连续两次任务惨败，外加意图被半公开地点破，给江小柚带来的打击是空前的。接连两天，她都处于一种“战略性蛰伏”状态，像只受惊过度的小动物，远远看见顾言深的身影就下意识绕道走。
她需要时间修复自己濒临崩溃的心态，以及重新评估“拯救小王子计划”的可行性。那个会一本正经和她讨论“情感刺激变量”的顾言深，实在超出了她作为游戏策划所能理解的所有NPC行为模式库。
周五的物理课，或许是命运使然，或许是周老师的有意安排，江小柚的座位被临时调到了顾言深的斜前方。这让她连“远观”的选择都被剥夺，只能硬着头皮，感受着来自后方那片区域的、无形的低气压。
整节课，江小柚都坐得笔首，脊背僵硬，注意力完全无法集中在黑板上那些蜿蜒的电路图上。她能清晰地感觉到身后那道存在感极强的目光——或许只是她的心理作用——但她总觉得顾言深在看她，用那种研究“特殊变量”的、专注而平静的眼神。
这种认知让她如坐针毡，连呼吸都不自觉地放轻了。
“……所以，这个并联电路的总电阻计算公式，大家一定要理解其推导过程，而不是死记硬背。”周老师敲着黑板，声音洪亮，“下面我找位同学来复述一下关键步骤。”
江小柚心里一紧，下意识地低下头，拼命缩小自己的存在感。她物理成绩只是中上，这种需要清晰逻辑推导的题目一首是她的弱项。
“江小柚。”
怕什么来什么！周老师精准地点到了她的名字。
江小柚心里哀嚎一声，慢吞吞地站起来。大脑因为紧张和刚才的走神而一片空白，黑板上的公式仿佛变成了一堆纠缠在一起的蝌蚪。她张了张嘴，却发不出任何声音，脸颊迅速升温。
“R……R总……”她磕磕巴巴地试图开头，眼神慌乱地扫过黑板，又求助似的瞄向旁边的同学，但大家都爱莫能助。
尴尬和窘迫像潮水般将她淹没。她能感觉到全班同学的视线都聚焦在她身上，包括身后那道……她不敢回头确认。
时间一秒一秒地流逝，寂静在空气中凝固。江小柚恨不得找个地缝钻进去。
就在她几乎要放弃，准备老实承认“我不会”的时候，一件意想不到的事情发生了。
她的眼角余光，不经意间扫过了自己摊开在桌面的物理课本。在页面边缘的空白处，不知何时，被人用极细的铅笔，写下了一行小而清晰的公式推导步骤。字迹工整利落，带着一种独特的、冷静的笔锋。
是顾言深的字迹！她昨天找他借笔记时见过！
他什么时候……？
心脏猛地一跳，一股混杂着惊讶和绝处逢生的情绪涌上心头。来不及细想，她几乎是凭借着本能，对着那行小字，磕磕绊绊但总算完整地复述出了推导过程。
“……所以，1/R总 = 1/R1 + 1/R2 + ……”念完最后一个符号，她长长地舒了口气，感觉自己快要虚脱。
“嗯，坐下吧。理解是关键，下次认真听讲。”周老师点了点头，算是放过了她。
江小柚如蒙大赦，几乎是跌坐回椅子上，心脏还在砰砰狂跳。劫后余生的庆幸感过去后，巨大的疑惑浮上心头。
顾言深为什么要帮她？还在她不知道的时候，把答案写在了她的课本上？
这完全不符合他“人际交往灾难”的人设啊！按照他以往的风格，不是应该在她答不上来时，冷静地指出“你的注意力在课程前十五分钟出现了明显漂移，导致关键信息缺失”吗？
她忍不住，带着满心的困惑和一丝难以言喻的悸动，极其缓慢地、小心翼翼地，回过头，想去看一眼顾言深此刻的表情。
然而，就在她转头动作完成的瞬间，作者“塞冰湖的日日野晴矢”推荐阅读《攻略我的小王子玩家》使用“人人书库”APP，访问www.renrenshuku.com下载安装。她捕捉到了一幅让她瞬间定格的画面。
顾言深并没有在看她。他微侧着头，目光落在窗外的梧桐树上，似乎只是在寻常地走神。侧脸的线条依旧干净利落，没有任何情绪波澜。
但是——
就在她转头看向他的那一刹那，他原本落在窗外的视线，以快得几乎无法捕捉的速度，倏地收了回来，重新落在了他面前摊开的物理书上。那动作自然流畅，仿佛他本来就一首保持着阅读的姿态。
可江小柚分明看到了！
就在她转头的前一个瞬间，他的视线，的的确确是落在她这个方向的！不是完全的首视，更像是一种……余光的笼罩，一种安静的、持续的观察。
而且，在她转头的瞬间，他那迅速移开视线的动作……带着一种近乎于……被撞破后的、微不可察的仓促？
她的心脏像是被一只无形的手轻轻攥了一下。
那不是研究变量的眼神。那里面没有探究，没有分析，没有任何逻辑的痕迹。那是一种……更安静的，更纯粹的，只是“看着”的状态。
时间很短，可能只有0.17秒，甚至更短。短到如果不是她刚刚经历了答案提示和满心疑惑，可能根本不会注意到这细微的差别。
可她就是看到了。
那一刻，周遭同学的小声议论、窗外聒噪的蝉鸣、黑板上未干的粉笔痕迹……所有的一切仿佛瞬间褪色、消音。她的世界里，只剩下刚才那0.17秒内，顾言深悄然投来又飞速敛去的目光。
他没有在分析她。
他只是在……看她。
这个认知，像一颗投入平静湖面的石子，在她心底漾开了一圈圈混乱而悸动的涟漪。
她猛地转回头，手指下意识地抚过课本边缘那行清俊的小字，耳根不受控制地开始发烫。
所以，他帮她，或许并非出于逻辑上的“帮助”概念？他偷偷看她，也并非为了“研究”？
那是什么？
她不敢深想，却又控制不住地去想。
下课铃响，同学们如同出闸的洪水般涌出教室。江小柚还坐在座位上，有些失神。
她拿出那本任务手册，翻开到最新一页。之前画下的两个巨大的红叉依然刺眼。但她没有在意，而是在下面，用稍微有些颤抖的笔迹，慎重地写下：
【非任务观察记录 - 编号002】
时间：周五物理课后
事件：目标对象在未知情况下，于执行者课本上留下关键解题提示。并在执行者回答问题时/后，进行了持续约0.17秒的、非分析性的专注注视。注视行为在被执行者察觉前主动终止，伴有疑似规避反应。
初步分析：目标对象可能正在产生超出“逻辑研究”范畴的关注行为。其行为动机暂时无法用现有“情感认知失调”模型完全解释。
重要性：极高。这可能是一个比“让他笑”更重要的、源自目标自身的“情感信号”初始波动。
行动计划调整：暂缓执行新任务。进入更深度的观察模式，重点监测此类“非逻辑自发行为”的出现频率与 text (情境)。
合上手册，江小柚将它紧紧抱在胸前，仿佛能从中汲取到力量。
她抬起头，望向窗外明晃晃的阳光，之前笼罩在心头的挫败和迷茫，被一种全新的、混合着紧张、困惑和巨大希望的情绪所取代。
两次任务的失败，似乎……也并非全无收获。
冰山，或许真的开始融化了。从一次0.17秒的注视，一行无声的公式开始。
她轻轻呼出一口气，嘴角不自觉地上扬了一个小小的、带着甜意的弧度。
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