清明的细雨刚歇，社区活动室的玻璃窗上还凝着水汽。林默踩着湿漉漉的台阶往里走，就听见里面传来 “咔嚓咔嚓” 的剪刀声 —— 是非遗剪纸传承人陈奶奶，正坐在桃木桌前，手里的剪刀在红纸上翻飞，不过片刻，一朵栩栩如生的桃花就落在了桌上，花瓣的纹路细得像蚕丝，连花蕊都清晰可见。
“陈奶奶，您这手艺也太厉害了！” 林默凑过去，小心翼翼地拿起剪纸，指尖触到红纸，还带着刚剪完的温热。陈奶奶笑着把剪刀放在竹篮里，篮子里装着她剪了一辈子的剪纸，有窗花、有生肖、还有复杂的龙凤呈祥，“这手艺传了三代，现在年轻人都不爱学，快断了”。
社区小学的李老师上周找到林默，说想给孩子们开堂民俗课，“现在的孩子对老手艺太陌生了，连剪刀都用不利索”。林默立刻想到了陈奶奶，老人之前在非遗市集上展示过剪纸，当时就吸引了很多孩子围观。“咱们就教桃花剪纸，” 林默看着桌上的桃花剪纸，“春天正好是桃花开的季节，孩子们肯定喜欢。”
筹备民俗课的过程像在收集宝贝。陈奶奶从家里翻出了珍藏的红纸，是她年轻时特意定做的，纸质厚实，颜色鲜艳，“剪出来的花样不容易变形”；张大爷带着木工组，做了二十个小木桌，桌面打磨得光溜溜的，还在边缘刻了圈桃花纹，“孩子们坐着舒服，还能沾点桃花的喜气”；王姐则网购了五十把儿童安全剪刀，刀刃是圆头的，“防止孩子们剪到手”；李奶奶还缝了二十个布兜，用来装孩子们的剪纸作品，“每个孩子都有自己的小兜，丢不了”。
可问题很快就来了。陈奶奶带来的红纸虽然质量好，却太滑，孩子们的小手抓不住，剪刀一剪就跑偏；有的孩子刚把纸对折，就因为手滑散了架，剪出来的桃花成了 “西不像”；最让人头疼的是，剪纸需要精准的力道，孩子们要么剪得太轻，纸没剪断；要么太用力，首接把纸剪破，活动室里很快就散落了一地的红纸碎片。
“这纸太滑了，我根本剪不好。” 小宇噘着嘴，把剪坏的红纸揉成一团，扔在桌上；小雨则拿着剪刀，对着红纸发呆，半天不敢下剪，“我怕又剪坏了”；连平时最细心的朵朵，也因为纸总跑偏，剪出来的桃花少了一片花瓣，眼眶红红的，差点哭出来。
陈奶奶看着孩子们失落的样子，叹了口气，把剪刀放下：“这剪纸讲究‘稳、准、轻’，你们还小，力气控制不好，纸又滑，确实难。” 她拿起一张剪坏的桃花，“你看这花瓣，本来该是弧形的，因为纸滑，剪成了首线，就不好看了”。林默看着孩子们垂头丧气的模样，心里也着急 —— 要是孩子们失去兴趣，这民俗课就失去意义了。
“要是红纸能不那么滑就好了。” 林默对着桌上的红纸发呆，突然想起之前帮孩子们做桃花净水装置时，桃嫣的灵力帮了大忙。他刚在心里默念完，桃嫣的光屏就在红纸上亮起来，她的卡通形象举着个小小的喷雾瓶，往虚拟红纸上喷了些粉色的液体。
【普通红纸太滑，孩子们抓不住，】桃嫣往红纸里注入粉色的光点，虚拟的红纸立刻变得不那么光滑，反而带着点轻微的黏性，【我来给红纸加点灵力！让它带点黏性，对折后不会散开，剪刀剪的时候也不会跑偏，】她调出模拟画面，一个小朋友拿着带黏性的红纸，轻松地剪出了一朵完整的桃花，【而且黏性不会粘手，剪完后轻轻一撕就能分开，比普通红纸好操作十倍，】她调皮地眨眨眼，【保证孩子们都能剪出漂亮的桃花～】
“真的能带黏性？还不粘手？” 林默凑近看，桃嫣的虚拟红纸上，对折的地方紧紧贴在一起，剪刀划过，纸很顺畅地断开，剪出来的桃花边缘整齐，没有一点跑偏的痕迹。【我在红纸里加了灵力黏合层，】她的手指在红纸上划了圈，粉色光点在纸的纤维里流动，【黏性刚好能固定纸张，又不会粘在手上或剪刀上，剪完后轻轻一扯就能展开，还能反复对折，】她补充道，【而且红纸的颜色会更鲜艳，剪出来的桃花像真的一样～】
第二天，林默借口 “给红纸喷水保湿”，独自留在了活动室。桃嫣的灵力顺着他的指尖，慢慢渗入每张红纸，粉色的光点在纸里蔓延，原本光滑的红纸表面，渐渐泛起一层淡淡的光泽，摸起来带着点轻微的黏性，却不粘手，像摸在柔软的丝绸上。林默试着对折红纸，纸紧紧地贴在一起，不会像之前那样散开；他又拿起剪刀剪了一下，剪刀很顺畅地划过，没有一点卡顿。
民俗课重新开始时，孩子们都惊讶地发现红纸变了样。小宇第一个拿起红纸，对折后发现纸居然不会散，“这纸怎么粘在一起了？太神奇了！” 他试着用剪刀剪了一下，剪刀很轻松地就剪出了一道弧线，虽然还是有点歪，却比之前好太多了；小雨也鼓起勇气，拿着红纸对折、描线、下剪，这次纸没有跑偏，她小心翼翼地剪完，展开一看，居然是一朵完整的五瓣桃花，“我剪出来了！我剪出来了！” 她兴奋地举起剪纸，声音里满是激动。
陈奶奶也惊讶于红纸的变化。她拿起一张红纸，对折后轻轻一压，纸就固定住了，“这纸怎么变得这么好用？我剪了一辈子纸，从没见过这么顺手的红纸”。她手把手地教孩子们剪桃花：“先把红纸对折三次，在折好的纸上画半个桃花，剪的时候要沿着线条慢慢剪，别着急。” 孩子们跟着陈奶奶的步骤，手里的剪刀虽然还有些笨拙，却再也不会因为纸滑而剪坏了。
桃嫣的灵力让红纸还有更多贴心的设计。红纸的黏性会根据孩子的力道调整 —— 力气小的孩子，黏性会稍微强一点，帮助固定纸张；力气大的孩子，黏性会弱一点，防止剪的时候太费力；最神奇的是，当孩子剪错时，红纸可以轻轻撕开重新对折，不会留下明显的痕迹，“这样孩子们不用怕剪错，能大胆尝试”。
小宇的进步最快。他之前总因为纸滑剪坏作品，现在有了带黏性的红纸，他越剪越有信心，不仅学会了剪简单的五瓣桃花，还尝试着在花瓣上剪花纹。有次，他剪了一朵带卷边的桃花，陈奶奶看了，忍不住称赞：“这孩子有天赋，卷边剪得比我第一次剪的时候还好。” 小宇听了，脸上的笑容像盛开的桃花，剪得更起劲了。
小雨则喜欢在剪纸里加些小创意。她在桃花的花瓣上剪了小小的爱心，还在花蕊旁剪了只小蝴蝶，“蝴蝶喜欢桃花，我要让它们在一起”；朵朵则把剪好的桃花贴在李奶奶缝的布兜上，布兜一下子变得漂亮起来，“以后我的剪纸都要放在这个布兜里”；孩子们的创意越来越多，活动室里的剪纸作品也越来越丰富，有单层的桃花，有多层的桃花，还有的把桃花和小鸟、蝴蝶剪在一起，像一幅小小的春天画卷。
陈奶奶看着孩子们的变化，眼里满是欣慰。她想起自己小时候学剪纸，因为纸滑，不知剪坏了多少红纸，手上也被剪刀划了无数道口子；现在的孩子们有这么好用的红纸，不用再受那份罪，还能剪出这么多有创意的作品，“这手艺总算有希望传下去了”。她还特意教孩子们剪了 “桃花福”，把桃花和福字结合在一起，“贴在家里，能带来好运”。
民俗课的最后，社区举办了 “桃花剪纸展”。孩子们的作品挂满了活动室的墙壁，红色的剪纸在灯光下格外鲜艳，有的像盛开的桃花，有的像飞舞的蝴蝶，还有的像可爱的小动物。家长们纷纷赶来参观，小宇的妈妈看着儿子剪的卷边桃花，激动得拿出手机拍照，“我儿子居然能剪出这么好看的剪纸，太厉害了”；小雨的爸爸则把女儿剪的 “桃花福” 收起来，“回家就贴在门上，这是我收到最好的礼物”。
最让人感动的是，陈奶奶收了三个 “小徒弟”—— 小宇、小雨和朵朵。三个孩子每周都会去陈奶奶家，跟着老人学剪纸，陈奶奶也毫无保留地把自己的手艺教给他们，从最简单的折纸方法，到复杂的花纹设计，耐心得像教自己的孙女。小宇还把自己剪的桃花剪纸送给了陈奶奶，“陈奶奶，这是我剪得最好的一朵，送给您”。
桃嫣的光屏在剪纸展的红纸上亮起来，粉色的光点随着剪纸的纹路跳动。【你看孩子们多开心，】她的卡通形象举着个虚拟的剪纸作品，上面是孩子们剪的桃花，【带黏性的红纸让他们有了信心，也爱上了剪纸，】能量条从 45.3% 跳到 46.0%，【系统提示：桃花剪纸传承民俗技艺，灵力红纸激发孩子兴趣，能量 + 0.7%】。
林默看着孩子们围着陈奶奶，认真学习剪纸的样子，心里暖洋洋的。他想起民俗课刚开始时，孩子们连剪刀都用不利索，现在却能剪出这么精美的作品；想起陈奶奶之前担心手艺失传的焦虑，现在却满脸笑容地教徒弟。他突然明白，民俗课的意义不止于教孩子们剪几朵桃花，更在于让他们了解老手艺的魅力，让民俗技艺得以传承。
五一劳动节那天，社区在广场上举办了 “民俗文化节”。陈奶奶带着她的三个小徒弟，在广场上展示剪纸技艺，孩子们的剪刀在红纸上翻飞，吸引了很多游客围观。小宇剪的卷边桃花、小雨剪的 “桃花福”、朵朵剪的桃花蝴蝶，都成了游客们争相购买的宝贝，有的游客还特意让孩子们剪自己喜欢的图案，“给孩子留个纪念”。
文化节结束后，陈奶奶拉着林默的手，眼里闪着泪光：“谢谢你，小林，要是没有你，我这手艺真的就断了。现在有这么多孩子喜欢，我也能放心了。” 林默笑着说：“这是大家一起努力的结果，您的手艺这么好，就该让更多人知道，让更多人喜欢。”
有天，林默路过陈奶奶家，看见三个小徒弟正在院子里学剪纸。陈奶奶坐在竹椅上，手里拿着剪刀，耐心地指导着；小宇趴在石桌上，认真地剪着一朵复杂的桃花；小雨和朵朵则在旁边讨论着怎么给剪纸上色，“咱们给桃花涂成粉色，蝴蝶涂成黄色，肯定更好看”。院子里的桃树上，桃花开得正艳，粉色的花瓣落在红纸上，像给剪纸镀上了一层天然的颜色。
林默站在门口，看着这温馨的一幕，心里充满了成就感。他知道，这 0.7% 的能量增长，不属于带黏性的红纸，不属于桃花剪纸，属于陈奶奶对老手艺的坚守，属于孩子们对民俗技艺的热爱，属于相信 “老手艺永远不会过时” 的信念。而那带着灵力的红纸，会继续陪伴着孩子们，在剪纸的世界里探索，让民俗技艺像春天的桃花一样，永远绽放，永远传承。
芒种那天，三个小徒弟在社区举办了自己的剪纸展。他们的作品比之前更精美了，有复杂的桃花屏风，有小巧的桃花书签，还有挂在墙上的桃花挂饰。陈奶奶看着徒弟们的作品，骄傲地对游客说：“这些都是我的小徒弟剪的，比我当年厉害多了。” 林默看着孩子们自信的笑容，知道民俗技艺的传承之路，己经在他们脚下，缓缓铺开。
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