神龙山的银杏叶铺满山路时，刘飞的行李箱里己经装好了厚厚的生态教育成果册。册子里，有孩子们用红外相机拍摄的金钱豹照片，有学生们分析生态数据的研究报告，还有神龙山生态教育基地的全景图。“这些不是普通的资料，是神龙山人用实践写就的生态教育答卷。”刘飞说，他即将前往瑞士参加国际生态教育研讨会，要把这份“中国智慧”带到国际舞台。
研讨会上，当刘飞展示神龙山“科研+教育”的生态教育模式时，台下立刻响起了窃窃私语。他播放的视频里，一群中学生正跟着科研人员在山林里安装传感器，他们蹲在土壤旁记录数据，围在红外相机前讨论拍到的野生动物。“我们让学生成为生态科研的‘参与者’，而不是‘旁观者’。”刘飞解释道，“比如在珍稀植物保护项目中，学生们会定期监测植物的生长状态，运用大数据分析气候对植物的影响。这种实践不仅让他们掌握了科研方法，更让他们真正理解了生态保护的意义。”
来自德国的教育专家安娜举起了手：“我们的学校也会组织学生去森林观察，但很少让他们参与真正的科研。这种模式能复制到德国吗？”刘飞笑着回答：“关键是要结合当地的生态资源。神龙山有独特的动植物资源，你们有广袤的森林和湿地，只要找到合适的切入点，就能让学生们在实践中学习。”他的回答得到了热烈掌声，会后，有12个国家的教育机构主动留下联系方式，希望与神龙山开展生态教育合作。
与此同时，刘敏正在日本东京参加亚洲生态文化教育论坛。她带来的“神龙山生态文化教育包”，成了论坛的“焦点”。教育包里有《金丝猴毛毛的故事》动画光盘、“神龙山共生系列”科普漫画，还有可以DIY的中草药标本套装。在互动体验环节，刘敏教外国友人用神农架的草药制作香囊，一边演示一边讲解每种草药的功效和生态价值。“在神龙山，生态文化不是书本上的文字，而是可以触摸、可以体验的生活。”她说。
一位日本小学老师拿着香囊，激动地说：“我们可以把这种方式带到课堂上，让孩子们通过制作香囊了解植物的价值，培养环保意识。”刘敏还与日本的一家教育出版社达成合作，计划将神龙山的生态漫画翻译成日文，引入日本的中小学课堂。“生态教育没有国界，我们希望通过文化交流，让更多人爱上自然、保护自然。”刘敏说。
刘国栋则在加拿大温哥华的国际生态产业发展论坛上，在“人人书库”APP上可阅读《神龙山历险记》无广告的最新更新章节，超一百万书籍全部免费阅读。renrenshuku.com人人书库的全拼.com即可访问APP官网分享了神龙山“产业+教育”的融合经验。他展示的生态农业合作社培训视频里，农民们不仅在学习智能灌溉技术，还在听科研人员讲解土壤生态保护知识。“我们认为，生态产业的从业者首先应该是生态保护的践行者。”刘国栋说，“在神龙山，每个种植户都要参加生态知识培训，考试合格才能加入合作社。这样既保证了产品质量，又传播了生态理念。”
论坛上，加拿大一家有机农业企业的负责人对这种模式产生了浓厚兴趣：“我们的农场也面临着农民生态意识不足的问题，希望能引进神龙山的培训体系。”刘国栋当即与他约定，下个月就派团队去加拿大考察，量身定制培训方案。此外，刘国栋还与加拿大的一所农业大学达成合作，计划联合开设“生态农业与教育”专业课程，培养既懂产业又懂教育的复合型人才。
刘爱民则通过线上会议，把神龙山的社区生态教育经验分享到了世界各地。她展示的青龙村“生态积分”制度、社区生态课堂的照片，让来自巴西、印度等国的社区代表眼前一亮。“我们通过‘小事激励’的方式，让居民养成环保习惯。比如正确分类垃圾能得积分，参与社区清洁能得积分，积分可以兑换生活用品。”刘爱民说，这个制度实施一年后，青龙村的垃圾分类准确率从30%提升到了85%。
巴西里约热内卢的一位社区代表问道：“如何让老年人也参与进来？”刘爱民笑着回答：“我们会组织‘生态祖孙营’，让老人带着孩子一起参与活动。比如一起种植蔬菜、制作环保手工艺品，老人们觉得有意义，孩子们也能从小受到教育。”她的回答得到了阵阵赞同，会后，有8个国家的社区表示要借鉴青龙村的做法。
在这些国际交流活动中，小伙伴们常常想起家族的长辈。刘飞想起爷爷刘世贵用医术帮助乡亲时的质朴，如今他用生态教育帮助更多人了解自然；刘敏想起大伯刘祖文对文化传播的执着，如今她用创新形式让生态文化走向世界；刘国栋想起二伯刘祖林在工程建设中的踏实，如今他用实干精神推动国际合作；刘爱民想起婆婆王先春的乐观，如今她用温暖的方式动员社区居民。
如今，神龙山的生态教育模式己经被推广到了15个国家和地区，“神龙山生态教育国际联盟”也正式成立。当刘飞在联盟成立仪式上接过牌匾时，他知道，这不仅是神龙山的荣誉，更是中国生态智慧走向世界的见证。未来，他们将继续带着家族的精神，在国际舞台上传播中国经验，让更多人参与到生态保护的事业中来。
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