崇祯十西年的春天，来得比往年更显生机勃勃。大村安然度过了与官府的第一次正面周旋，赢得了一段宝贵的和平发展期。然而，李默深知，这种和平是脆弱且暂时的。外部威胁依然存在，内部整合也远未完成。尤其是随着“唐兴营”规模的扩大和战斗经验的积累，一个新的问题凸显出来：基层军官和士官（班长、小队长）的素质参差不齐，严重制约了部队整体战斗力的提升和战术的执行。
赵铁柱虽然勇猛忠诚，练兵有方，但让他系统地讲解战术、分析战例，却有些力不从心。士兵们大多只会听从简单的命令，对于为何要如此布阵、为何要如此行动，往往知其然不知其所以然。一旦战场形势突变，或者指挥官出现意外，部队就容易陷入混乱。李默意识到，一支真正强大的军队，不仅需要严明的纪律和精良的装备，更需要一批具备独立思考能力和基本战术素养的骨干。他需要建立一个培养军事人才的机制。
这一日，在“唐兴营”驻地旁一处僻静的山谷里，李默召集了赵铁柱、刘黑虎（经过数月观察和同化，己初步融入核心层）以及各哨哨长、部分表现出色的小队长，共计约三十余人。山谷中央，用石块和木板搭起了一个简易的讲台，台下摆放着粗糙的木墩作为座位。气氛庄重而新奇。
“诸位兄弟，”李默站在讲台前，目光扫过台下这些或熟悉或新晋的面孔，他们大多是从血与火中拼杀出来的悍卒，此刻却像学生一样端坐着，“今日将大家召集于此，不为操练，不为厮杀，而是为了‘学习’。”
台下众人面面相觑，学习？学什么？识字算数吗？那玩意儿不是夜校里该学的吗？
李默看出了众人的疑惑，朗声道：“我们要学的，是‘打仗’的学问！是比谁的刀更快、谁的力气更大的学问！”
此言一出，众人顿时来了精神。
“打仗还有学问？”一个性急的小队长忍不住问道，“不就是不怕死，往前冲吗？”
“问得好！”李默赞许地点点头，“不怕死，往前冲，是勇气，是根本。但光有勇气，远远不够！”他拿起一根树枝，在地上画了一个简单的两军对阵图。
“譬如，去年我们剿灭‘钻山狼’，为何能胜？”李默问道。
“咱们人多！” “咱们家伙好！” “默哥儿你指挥得好！”台下七嘴八舌。
“都对，但不够具体。”李默用树枝点着地图，“我们胜在‘情报准’，事先摸清了匪巢地形和兵力部署；胜在‘战术巧’，正面佯攻，侧后奇袭，打了他一个措手不及；胜在‘协同好’，各小队配合默契，如同臂使指。反之，‘钻山狼’败在‘麻痹大意’，败在‘地形利用不足’，败在‘指挥混乱’。”
众人听着，若有所思。这些道理，他们亲身经历过，但从未如此清晰地被总结出来。君雨秋说：欢迎到顶点小说220book.com阅读本书！
“这就是我们今天要学的——战术思想。”李默正式引入了概念，“战术，就是用兵的方法。目的是以最小的代价，换取最大的胜利。”
他开始了第一次正式授课。内容并不高深，却极其实用：
“第一课，情报为先。”李默强调，“打仗不是蒙着眼睛乱撞。知己知彼，百战不殆。如何侦察敌情？如何判断地形利弊？如何利用斥候？这些都是学问。”他结合剿匪的战例，详细讲解了侦察的重要性和方法。
“第二课，地形利用。”李默走到山谷一侧，指着高低起伏的地势，“地利，是天然的盟友。居高临下，可势如破竹；据险而守，可一夫当关。如何选择有利阵地？如何利用山林、河流、村庄？如何设置埋伏？”他让众人现场观察山谷地形，讨论若在此处设伏或防御，该如何部署。
“第三课，兵种协同。”李默将人员分为“长枪兵”、“刀盾兵”、“弓弩手”和“火铳手”（模拟）几个小组，“不同兵种，各有长短。长枪列阵，利于防御骑兵和正面冲击；刀盾灵活，适于近身搏杀和复杂地形；弓弩远程压制；火铳破甲犀利。如何让它们配合起来，发挥一加一大于二的效果？”他设计了一个简单的对抗演练，让各小组尝试配合，然后点评优劣。
李默的讲解，摒弃了空洞的理论，完全从实战出发，语言通俗易懂，大量引用大家亲身经历的战例，时而提问，时而让众人讨论，课堂气氛十分活跃。这些习惯了刀头舔血的汉子们，第一次发现，原来打仗还有这么多门道，以前很多模糊的经验，被首领这么一点拨，顿时豁然开朗。
赵铁柱听得格外认真，他发现自己很多带兵的经验，被李默系统化、理论化了，心中对李默更加佩服。刘黑虎也是暗暗心惊，他原以为李默只是个有些谋略的秀才，没想到对军阵之事如此精通，许多见解甚至超过了他这个老兵，心中的那点傲气不由得收敛了几分。
课后，李默宣布：“从今日起，此处便是‘唐兴营讲武堂’！在座诸位，便是第一期学员！每月集中学习三次，由我或指定的教官授课。学习内容，包括基础战术、战例分析、军令传达、简易地图识别等。学业优异者，将来优先提拔重用！”
他还规定，每次作战后，都要召开“战后研讨”，由参战官兵总结得失，交流经验，将实践经验转化为共同财富。
“讲武堂”的设立，如同为“唐兴营”这具强健的躯体注入了灵魂。它开始将一群勇敢但略显盲目的士兵，向有思想、懂战术的职业军人方向培养。虽然这仅仅是雏形，教材简陋，教官稀缺，但意义非凡。它标志着大村的武装力量，开始从依靠个人勇武和经验，向依靠系统化知识和组织效能转变。
山谷中的读书声、辩论声，与练兵场上的喊杀声交织在一起，构成了大村一道独特的风景线。
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