领导都问到这份上，陈涛没办法，只能说道：“早上按领导要求，把机房让给周铂用了，但周铂也没让我们做什么。”
陈涛还留了个心眼——他没敢当着领导的面说，周铂让他们装虚拟机、搭服务器，他们根本搞不懂，只能干瞪眼，只说周铂没安排任务。
这话一出，郭校长也急了：几万块的计算机买了，几百台计算机的机房给了，还派了两个计算机老师支持一早上，居然没动静？
老师还说啥都没做？
郭校长看了一眼龚主任，龚主任立马心领神会，急急忙忙走到周铂那边，想看看情况——他觉得周铂没必要跟他开这种玩笑。
等龚主任看到周铂在玩数论谜题游戏时，他其实看不懂，还以为周铂在编写代码，这才长舒一口气：至少周铂没闲着，在忙。
他问道：“周铂，情况怎么样？还需要学校这边支持什么？”
周铂还在答最后一道题，头都没抬：“得把初三年级所有学生近一年的考试试卷、习题都收集起来，要把这些数据录入系统。”
陈涛和李丽也赶紧凑了过来。
这时周铂答完最后一道题，点击了操作界面，然后站起来扭了扭脖子。
曹强急忙追问：“周铂，你说的那个大数据模型，都搭建完了？”
周铂点点头：“搭建完了呀。对了，里面有份文档，麻烦打印两份，我一份，学校一份。”
曹强觉得周铂的思路跳得太快——他还在问模型搭完没，周铂就让他打印文档。
要是模型真搭完了，那模型在哪？该怎么用？这些不都该先说明白吗？
龚主任接过 u盘，把它交给李丽，让李丽去办公室打印两份文档。
郭校长也忍不住上前，问道：“周铂，你说的大数据模型，是不是可以用来押题？具体作用是什么？”
周铂这时打开计算机的运行命令框，输入一行命令符，按下回车键。
紧接着，令人震撼的一幕发生了——机房里 100多台计算机，一瞬间全部进入了同一个界面。
这个界面有点象考试系统，上半部分显示“学号”栏，下半部分显示“密码”栏。
周铂解释道：“中考押题是其中一方面，但中考考试灵活、知识面复盖广，要想象诊断性考试那样押到原题或同类型题，难度很大，既需要技术，也需要点运气。”
“所以我做的这个模型分两步走：一方面分析历年中考考题的知识点，推测考点后进行押题；”
“另一方面把学生近一年的考试试卷、练习册等资料录入模型，分析学生的薄弱点。”
“再结合押题范围和学生的薄弱点，进行针对性练习，双管齐下，这样才能有效提高成绩。”
周铂说得条理清淅，之前还脸色铁青的郭校长，听到这话后连连点头。
但周铂给出了押题的逻辑，还有学生提分的思路，这就让后续的目标变得很明确。
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这时，李丽脸色有些怪异地拿着打印好的文档走过来，交到曹强手里。
曹强一看文档内容，脸色也变得很奇怪，赶紧把文档递给郭校长。
郭校长打开一看，周铂让打印的居然是一份补充合同协议。
协议内容很简单，内核是关于这个大数据模型的着作权：模型的着作权归周铂所有，学校拥有使用权；
但学校除了给江城县一中初三学生使用外，若要交给第三方使用，必须经过周铂同意，且不得用于盈利。
郭校长看完协议，把它递给龚主任，两人面面相觑——这份协议，完全不象一个初三学生能写出来的。
而且周铂对自己的模型这么有信心，笃定能提高全校学生的成绩。
龚主任把协议放在桌子上，对周铂说道：“模型能不能演示一下？我们看看怎么用。”
其实刚刚周铂说的话，已经让龚主任有些心动了——学生学习的内核不就是查漏补缺吗？
这本来就是让学生进步最好的办法。
所以老师才会让学生做错题本，收集自己的错题，反复查看练习，只有这样才能提分。
可这个办法，在实际中很难落地：一方面传统错题本模式太浪费时间，不少学生抄几道错题就耗完一节课，更别说后续对错题的练习了。
另一方面，又有多少学生会进行系统性练习呢？
大家大多是“哪里生病治哪里”——这道题做错了就改这道，那道题错了就重做那道，根本没有系统性地去深究：自己为什么会错？是哪个知识点有薄弱？
第三，也是最重要的一点：学生太多，老师太少，老师没办法对每个同学进行针对性教程。
一个班往往有六七十个学生，老师上课只能广泛地讲，追求“最大公约数”，根本没办法针对某个同学的某个错误知识点、某个薄弱环节，去深入研讨和辅导。
龚主任有些着急地问道：“周铂，你赶紧演示一下！你刚才说，把每个学生的试卷、习题数据录进去，就能让学生针对性练习薄弱环节，这具体怎么操作？这么多试卷和习题要录进去，这可是个庞大的工程啊！”
周铂反问：“龚主任，有学生的试卷吗？”
龚主任立刻拿出手机给廖飞打电话，让廖飞先把沉秋萍近期的试卷送过来。
廖飞接到电话后，忙里忙慌地赶到机房，还急着问周铂：“周铂，你的模型搭建好了？”
周铂只是笑了笑，没回答，随后就开始操作计算机。
他解释道：“刚才我已经说了，针对每个学生都有一个账号。比如沉秋萍，账号就是她的学号，初始密码是 0到 8。”
周铂一边说，一边登录进沉秋萍的账号，然后用手机把廖飞带来的试卷一张一张拍下来，上载到计算机，再拖进系统里——系统很快就自动识别了沉秋萍的试卷，开始分析。
老师们傻眼了，还以为得一道题一道题的输入进去，没想到是自动识别上载！
这！
这是一个初中生能搞出来的事？
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