重生人士，必须做一些人生改变，否则按部就班地重走一遍，且不说有没有意义，咱就说，谁愿意参演一部并不美好的回忆录呢？
因为很多事情都脱离了前一世的剧情，祝昀已经很久没有想起前一世的事情了，直到她遇到了美术老师。
开学已经三周了，每周有一节美术课，四年一班的美术课是在每周四上午第四节课。前两堂美术课都很正常，老师照着美术书上的图画，在黑板上给同学们演示如何绘画，然后学生跟着学习，下课了把自已画好的交给老师。
事情发生在第三周的美术课上，一上课，老师把图画本发下来，同学们都兴奋地翻开看自已的成绩，祝昀看到自已上节课画的人物肖像的成绩是潦草的“可”字，而同桌画得明显比自已差很多，却是“优”。祝昀的好胜心瞬间被激发出来！她举手询问老师原因，得到的回答是，“因为你的画是描的！”
瞬间全班同学的目光刷地一下都集中在祝昀身上了。祝昀被气笑了，“老师，咱们的美术书是三十二开本，而图画本是十六开本，请你告诉我，这不一样大怎么描？”
美术老师理直气壮地回答，“这有什么难的？你是用方格放大法描的。”
嗡嗡嗡嗡～教室里立刻热闹起来，同学们议论纷纷，最主要的是他们听到了一个新鲜的词汇～方格放大法。
祝昀突然闻到了一种熟悉的味道，多么熟悉的配方啊！上一世，她也遇到了这个事件，她仔细看美术老师，努力跟上一世那个模糊的形象相重叠，影像渐渐清晰起来，对，就是她！上一世的四年级教美术的王老师，也是这样冤枉她的！当时的她尽管比现在还大三岁呢，但也从未听说过方格放大法为何物。这一世，她都没在第二小学上学了，怎么还遇到这位自以为是嫉贤妒能误人子弟得王老师了？
祝昀提高声音，“请问王老师，什么是方格放大法？您是什么时候教的？我怎么想不起来了呢？”
“没教过！”
“没教过！”
“没教过！”同学们纷纷喊道。
王老师气坏了，把书往桌子上一摔，奔过来一把抓住祝昀的衣领，拖着她就往外走，一边拖还一边骂骂咧咧，“没见过你这样的学生！一点儿也不尊敬师长！什么狗屁玩意儿！走，去教导室！”
七岁的祝昀身高只有一米三，王老师长得人高马大，身高差不多到一米七了，微胖，比一般的女人都壮，祝昀被她拖着，像拎小鸡一样！操场上有几个班级正在上体育课，老师和同学们纷纷往这边看，其中也包括二年级二班的祝晔同学。
看到自已妹妹被欺负，祝晔“嗷”地一声就不干了，她顾不上跟体育老师请假，飞奔着冲上来扯王老师的手，一边扯还一边喊，“放开我妹妹！你放开我妹妹！”
王老师更生气了，她抬手就打了祝晔一巴掌，“啪”的一声，祝晔的半边脸瞬间红肿起来，四个清晰的手掌印特别醒目！教导主任听到动静从办公室出来了，王校长也出来了，他们一起往这边走。
看见自已的学生被打了，张老师从震惊之中醒来，连忙安排同学们让体委带着继续练习立定跳远，也跑了过来。
祝昀还没有从小弱鸡的状态里解脱出来，又看见姐姐因为自已被扇耳光，气得眼眶都红了！
“怎么回事？”
“什么情况？”
教导主任和王校长异口不同声地发问。
王老师一看见叔叔和对象来了，好像受到了天大的委屈，一把把祝昀拎到两位领导（靠山）面前，“就是这个学生，目无尊长，扰乱课堂纪律！”
王校长伸手扶住差点儿跌倒的祝昀，“走，到办公室说。”
一行人到了教导处。
教导处办公室，王校长和教导主任张老师分别坐在办公桌两边，美术王老师、祝昀、祝晔、体育张老师一字排开站在离办公桌一米远的地方。
王校长看着面色各异的几人，等着有人开口。
祝晔忍不住先开口告状，“校长，她打我妹妹！”
体育张老师纠正，“祝晔同学，王老师打的是你，她只是拎着你妹妹衣领拖着走。”
王老师气愤地瞪了体育张老师一眼。
教导主任张老师鄙夷地瞟了体育张老师一眼。
校长意味深长地看了体育张老师一眼，转而对美术老师道，“王老师，说说怎么个情况。”
王老师“哼”了一声，“这个学生上课捣乱，扰乱课堂纪律！”
“嗯？怎么个扰乱法，陈述事实。”校长问。
“她质疑我的教学，引导同学们起哄！”王老师气愤地回答。
“具体说说。”王校长。
“她把描的画交上来，我给她判个可，她还质问我为什么没给她优，我没给她个劣算她描得好！哼！”王老师不屑道。
王校长转向祝昀，“祝昀同学？”
祝昀给校长微微鞠了个躬，“王校长，是这样的，您也知道，我们的美术书是三十二开本，图画本是十六开本，王老师说我的优秀画作是描的，给我判了一个很差的成绩，我想请教老师是怎样描的，都不一样大嘛。王老师就说是用方格放大法描的，我就说不记得老师教过方格放大法，请教老师，同学们纷纷说没教过，王老师就……然后，后来的事，您都看到了”祝昀说着整理了一下衣领，露出脖子上红色的勒痕，继续说，“校长，我没有质疑王老师的意思，就是想学习一下王老师之前说的方格放大法。校长，我有个毛病，就是不懂的事，我总想弄明白，这不为过吧？古人云，师者，传道授业解惑也。既然王老师提出来了，难道王老师不应该教会我方格放大法这个知识点吗？”
祝昀转向王老师，“王老师，我现在想起来了，您上节课往黑板上画那幅肖像画的时候，的确是先在黑板上画了一个大方框，接着又把它分成很多小格，然后对照着美术书在每一个小格子上画了一些线条，最后擦掉了那些格子，描重那些线条，一幅跟美术书上一模一样的肖像画就完成了，难道那就是王老师您所说的方格放大法吗？王老师，谢谢您！祝昀又学会了一个新知识。”
祝昀这几句明褒暗贬的话语，无异于打了王老师一记响亮的耳光！这还不算完，祝昀继续说，“不过，当时我并未领略到王老师您的高超画技，我的画是我临摹的，并不是用方格放大法描的。如果王老师您有异议，可以现在就取来我的图画本和美术书，请王老师当场印证！”
话尽于此，还有什么不明白的？
王老师面红耳赤。
教导主任张老师从教十几年，他从未见过这样处变不惊、从容冷静的小学生，他在心里冷哼一声，“牙尖嘴利！”
王校长，“王老师，你怎么说？”
王老师此刻虽然明白自已搞了一个大乌龙，但让她承认，还是低不下头。
王校长，“祝昀同学，你怎么说？”
祝昀严肃地说，“首先请王老对打我姐姐祝晔同学一巴掌道歉！然后请王老师在课堂上说明我的画作不是描的，把我的成绩实事求是地改成优，并教授同学们方格放大法。”
王校长一锤定音，“好，祝昀同学的解决方案有理有据，就这么办。”
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