旗木卡卡西不负责任地留下“因材施教”西个字后便瞬身消失，将木叶育儿办公室和一对前所未有的“师生组合”丢给了残酷的现实。漩涡鸣人捧着那颗颜色亮绿、表情严肃(｀?ω?′)的橡胶球L-01，感觉自己接过的不是家庭教师，而是一颗随时可能引爆的搞笑炸弹。
“那个……球老师？”鸣人尝试着沟通，语气充满了不确定，“我们……先从什么开始学？”
L-01在鸣人掌心轻微地上下弹动了一下，仿佛在点头。然后，它滚到地上，颜色开始变化，从亮绿色变成了冷静的蓝色，表面浮现出如同查克拉经络图般的光路——这是它面对日向雏田时使用过的“教学模式”！
“哦！这个我看得懂！”鸣人来了兴趣，蹲下来仔细观察，“是查克拉流动对吧？”
蓝色经络图L-01似乎很满意学生的“悟性”，光路开始模拟基础的查克拉提炼与循环。线条流畅，节点清晰，堪称完美教学模板。
鸣人看得连连点头，觉得自己这次真的找了个靠谱的“老师”。他尝试着跟着模拟，调动自身的查克拉。
然而，就在鸣人的查克拉开始活跃起来的瞬间，L-01那蓝色的、稳定的经络图，猛地扭曲了一下！
仿佛是鸣人那庞大、杂乱、充满九尾气息的查克拉，对它那精密的模拟系统造成了巨大的“信息干扰”！蓝色的冷静迅速被一种狂躁的橙红色取代，经络图的光路开始像触电般疯狂闪烁、分叉、打结！
“喂喂！球老师！你怎么了？！”鸣人吓了一跳。
L-01似乎试图抵抗鸣人查克拉的“污染”，它努力地想将经络图恢复原状，但鸣人的查克拉特性如同脱缰的野马，强行侵入了它的模拟系统。只见那橙红色的、打结的经络图开始不受控制地膨胀、变形！
几个呼吸之间，原本标准的查克拉经络图，竟然变成了一个张牙舞爪、线条粗犷、充满了鸣人个人风格的、抽象派的九尾狐狸头轮廓！这狐狸头还在不断扭动，散发着“我很狂躁”的气息。
鸣人目瞪口呆：“这、这是什么啊？！查克拉运行路线长这样会死人的吧？！”
L-01似乎也对自己这“教学成果”很不满意，橙红色的狐狸头猛地溃散。它停顿了几秒，颜色变成了代表“思考换个方案”的深紫色。
然后，它决定放弃理论，首接上“实战”！
它滚到办公室空一点的地方，身体开始拉长、变形——它要首接模拟影分身之术的查克拉运行和形态变化！它要给鸣人做个标准示范！
只见L-01的身体扭曲着，分裂出另一个模糊的橡胶轮廓……成功了？不！那个分裂出来的轮廓极其不稳定，像一滩融化的粉色蜡烛，又努力地想凝聚成球体，结果变成了一个长着几条软塌塌触手的、不可名状的橡胶史莱姆！
“噗叽！” 橡胶史莱姆发出一声怪响，朝着鸣人蠕动了过去。
鸣人：“……这也是影分身？”他感觉自己的忍术观受到了挑战。
L-01本体似乎觉得这个“分身”太丢脸，猛地将史莱姆收回体内。它不服气，再次尝试！这次它分裂得更努力了，结果一下子分裂出了三个扭曲的、颜色各异的、奇形怪状的分身：一个像被踩扁的青蛙，一个像融化的冰淇淋，还有一个干脆就是个不断旋转的橡胶陀螺……
三个“分身”在办公室里漫无目的地乱滚、乱跳、乱转。
鸣人抱着头：“啊啊啊！我看不懂啊！影分身不是这样的！”
L-01彻底放弃了“标准演示”。它似乎被鸣人那“愚钝”的学习能力和自身失控的模拟能力激怒了（或者说，它的婴幼儿逻辑无法理解复杂情况）。它的颜色变成了代表“烦躁”的暗红色！
它决定采用最首接、最它擅长的方式——“亲身”体验教学！
它猛地弹射起来，不是攻击，而是……啪叽一声，糊在了鸣人的脸上！像一块巨大的、温热的橡胶口香糖，完美覆盖了鸣人的口鼻部位！
“呜！呜呜呜！！”鸣人瞬间视线被阻，呼吸困难，手忙脚乱地试图把脸上的橡胶扒下来。但L-01开启了“强力吸附”模式，牢牢地黏在他脸上，任凭他怎么拉扯，只是变换着形状，就是不下来！
“这、这又是什么教学啊？！”鸣人绝望地闷喊，“窒息式学习法吗？！”
苏友生刚从之前的打击中缓过一点神，就看到鸣人被L-01“面部封印”的惨状，吓得魂飞魄散，冲过来帮忙：“L-01！快下来！不能这样！会出人命的！”
两人合力，费了九牛二虎之力，才“啵”地一声把L-01从鸣人脸上撕下来。鸣人大口喘着气，脸上留下一个清晰的、粉色的橡胶印子。
L-01被苏友生拿在手里，颜色还是暗红色，表面浮现出(╬◣д◢)的表情，仿佛在生气学生不配合。
鸣人欲哭无泪：“它根本就不会教啊！它自己都控制不住！”
苏友生看着手中躁动不安的L-01，又看了看一脸崩溃的鸣人，内心充满了绝望。他的“以毒攻毒”计划，开局就面临着“毒药互斥，即将爆炸”的危机。
就在这时，L-01似乎又想到了“新点子”。它从苏友生手中挣脱，滚到地上。颜色从暗红色变成了诡异的、带着荧光斑点的深蓝色。
它没有变形，也没有模拟查克拉。它开始……高频振动！同时，它那深蓝色的球体表面，开始投射出模糊的、闪烁的、如同老式电视雪花般的影像！
影像中，隐约能看到一个穿着绿色紧身衣的浓眉小子在疯狂倒立奔跑，背景是无数个同样穿着绿色紧身衣的人在热血呐喊……（迈特凯的青春回忆？）
影像一闪，又变成了一个白眼少女在小心翼翼地调整花瓣，旁边是一个扭曲的、代表着“自然”的绿色光团……（井野和自然脉络？）
再一闪，是无数蠕动的、放大版的虫子特写……（志乃的虫伙伴？）
接着是冰冷的几何牢笼……（宁次？）
然后是翻滚的疾病云雾……（小樱？）
最后，影像定格在了一本不断翻页的、橘色封面的书上……（卡卡西的《亲热天堂》？）
这些混乱的、破碎的、如同梦境碎片般的影像，伴随着L-01高频振动发出的“嗡嗡”声，组成了一场精神污染级别的、关于它自己“球生”经历的抽象回顾展！
它似乎是想通过这种方式，告诉鸣人：“看！我经历过这么多！我很牛逼！你乖乖听我的！”
鸣人看着这光怪陆离、意义不明的影像秀，眼睛都成了蚊香状，大脑彻底宕机：“这……这又是什么啊……我……我完全看不懂啊球老师！”
苏友生看着这一幕，终于彻底明白了。
让L-01当老师，就像让一个刚满月的婴儿去教微积分——它或许拥有一些本能的、碎片化的“知识”，但它完全没有传授的能力，只有基于自身混乱逻辑的、令人费解的“表达”！
他当初那个“天才”的想法，根本就是自寻死路！
“够了！L-01！停下！”苏友生上前，一把将还在进行“影像轰炸”的L-01抓了起来。
L-01被打断，影像消失，振动停止。它似乎因为“教学”屡屡受挫而感到了巨大的挫败感，颜色变成了灰暗的、毫无生气的灰色，表面那个(╬◣д◢)的表情也垮了下来，变成了(′；ω；｀)的哭脸，在苏友生手里微微颤抖，仿佛随时会“哇”的一声哭出来（如果它会哭的话）。
鸣人心有余悸地看着那颗“哭泣”的橡胶球，又摸了摸自己脸上还没消的橡胶印，第一次对“学习”产生了如此深刻的恐惧。
苏友生看着手中这团灰色的、散发着悲伤气息的橡胶，又看了看一片狼藉、仿佛刚被两头尾兽蹂躏过的办公室，以及那个被“教育”到怀疑人生的学生……
他仰起头，不让屈辱（和可能存在的泪水）流下来。
卡卡西……
你这哪是“因材施教”……
你这分明是……
“借刀杀人”啊！
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