推开琴房的门，一股熟悉的木质香混着松香扑面而来。我抬眼扫了圈讲台下的座位，三十多个位置坐得满满当当，连最后一排的角落都没空着 —— 看来今天没人迟到，倒省了点名的功夫。
我走上讲台，把教案往桌上一放，没多余的开场白，首接看向学生：“上周布置的《钟》，练得怎么样？”
底下瞬间响起一片 “哀嚎”，前排一个戴眼镜的男生率先举手，苦着脸说：“宁老师，这曲子也太难了！左手的跳音总跟右手的旋律串不上，练得我手腕都酸了。”
旁边的女生也跟着点头：“我也是！中间那段快速音阶，手指根本跟不上，录下来听，全是错音，都快没信心了。”
我没说话，走到旁边的钢琴前坐下，指尖轻轻搭在琴键上。阳光透过玻璃窗落在琴键上，白键泛着暖光，黑键像被墨染过的玉。想起以前和楚月一起练琴时，她总爱坐在我旁边，听我弹《钟》，还笑着说 “你弹得这么快，手指都要飞起来了”。
指尖落下，流畅的旋律瞬间填满琴房 —— 快速的音阶像流水般倾泻，跳音脆得像雨滴打在玻璃上，连最难的华彩段，也没卡顿半分。整个琴房静悄悄的，只有钢琴声在回荡，学生们都抬着头，眼睛亮晶晶地看着我，连刚才抱怨的男生，都忘了皱眉头。
一曲终了，最后一个音符消散在空气里，我收回手，看向台下：“难是正常的，李斯特的曲子，没哪首是好啃的。但你们要记住，难的不是技巧，是耐心 —— 把每一段拆成小节，慢练，找手感，比你们急着跟速度有用。”
我顿了顿，指了指前排的男生：“你左手跳音跟不上，是因为手腕太僵，下次练的时候，先做五分钟手腕放松练习，再慢慢合手。” 又看向那个女生，“你音阶错音多，是指尖发力不对，回去用节拍器，从 60 的速度开始，一个音一个音找准，下周我检查。”
学生们赶紧拿出笔记本记下来，刚才的愁云散了不少，连空气都轻松了些。
我看着他们的样子，想起自己刚学钢琴的时候 —— 那时候在地球，每天练琴到深夜，手指磨出茧子也不觉得疼，只想着能弹出更动听的曲子。穿越到这个世界后，遇到楚月，才明白音乐不只是技巧，还能藏着心意 —— 比如弹《钟》给她听时，她眼里的光，比旋律更动人。
“对了，” 我想起课堂规则，又补充了句，“视频可以拍回去当参考，但不准发网上，这是咱们课的老规矩。要是让我在网上看见，下次就不用来上课了。”
底下学生们连忙点头：“知道啦宁老师！我们不会发的！”
其实以前也有过学生偷偷把我的课录下来发网上，后来我发现了，首接在课上说 “那这段内容我以后不教了，你们想练，就去网上看视频”。从那以后，中戏钢琴系就再也没人敢犯这个规矩 —— 不是我严厉，是这些曲子里，有些藏着我和楚月的回忆，我不想让它们变成网上随便传播的 “教学素材”。
正准备往下讲，教室后门被轻轻推开，老唐探了个脑袋进来，冲我比了个 “OK” 的手势 —— 大概是刚才跟他说的，下午帮我接追月的事，他应下来了。我朝他点了点头，他又轻手轻脚地关上门。
学生们看在眼里，后排一个女生笑着说：“宁老师，又要麻烦唐老师接追月啦？下次我们没课，也可以帮您去接！”
其他人也跟着附和：“对呀宁老师！我们都喜欢追月小丫头！”
我心里一暖，笑着说：“谢谢你们，不过不用麻烦，你们好好练琴就行。等追月周末有空，带她来琴房给你们表演画画。”
底下瞬间欢呼起来，刚才练琴的愁绪，早被抛到了脑后。
“宁老师，你马甲怎么那么多，上课从来不按照课本教，一会儿肖邦，一会儿莫扎特，一会李斯特，你玩这么多马甲干嘛啊？”
那学生话音刚落，琴房里顿时安静了两秒，随即爆发出一阵笑声。提问的是个大二的男生，平时爱跟我开玩笑，此刻正托着腮，眼神里满是好奇，等着我的答案。
我手里的琴槌顿了顿，心里暗自苦笑 —— 总不能跟他们说，肖邦、莫扎特、李斯特这些 “马甲”，都是另一个世界的音乐巨匠，他们的曲子比这个世界的经典不知厚重多少倍，我教的全是地球乐坛的 “压箱底宝贝” 吧？
只能顺着玩笑往下接，我靠在钢琴上，笑着挑眉：“马甲多不好吗？显得你们老师厉害啊，还不容易被其他学院的老师‘抄作业’。”
这话一出，底下笑得更欢了。
前排一个女生捂着嘴笑：“宁老师，您这哪是不容易被识破，是首接把人家给‘卷’懵了！上次我们跟隔壁音乐学院的学生切磋，弹了您教的肖邦《夜曲》，他们愣是凑过来问‘这是哪位大师的新作？我们怎么没听过’，当时我们都快憋不住笑了！”
“可不是嘛！” 另一个男生立刻接话，语气里满是得意，“还有上次弹李斯特的《匈牙利狂想曲》，他们钢琴系的主任都过来问谱子，说‘这曲子技巧太绝了，能不能借谱子参考下’，我们说‘这是我们宁老师独家传授的’，他们首接傻眼了！”
看着学生们七嘴八舌地分享，眼里闪着雀跃的光，我心里也跟着暖烘烘的。其实一开始教这些曲子，只是因为脑子里记着太多地球经典，舍不得让它们被埋没 —— 这个世界的音乐虽也有特色，却少了点地球古典乐里的细腻与厚重，肖邦的柔、莫扎特的清、李斯特的狂，每一首都藏着不同的情感，能让学生们更懂 “音乐不只是技巧，更是心意”。
我没跟他们说这些深层的原因，只是笑着摆手：“行了，别得意太早。人家没听过，是因为这些曲子你们老师‘藏得好’，但你们要是弹不出味道，再稀罕的曲子也白搭。”
我走到讲台前，敲了敲黑板：“比如这首肖邦《夜曲》，重点不在手指多快，在那个‘柔’劲儿 —— 想象下晚上坐在窗边，风轻轻吹进来，心里想着最在意的人，那种软乎乎的感觉，要从指尖透出来。”
说到 “最在意的人”，我脑子里不自觉地闪过楚月的样子 —— 以前我弹这首《夜曲》给她听时，她总说 “像躺在云朵上，心里暖暖的”。学生们大概没察觉我的走神，都认真地记着笔记，眼神里满是专注。
等我示范完一段，琴房里静了几秒，后排一个女生轻声说：“宁老师，您弹的时候，我好像真的感觉到那种‘软乎乎’的感觉了，就像…… 就像妈妈抱着我睡觉的样子。”
“好了，别光顾着感慨，” 我拍了拍手，把话题拉回来，“接下来分组练习，我一个个听，要是谁还弹得硬邦邦的，今天就多练半小时！”
学生们立刻哀嚎着拿出琴谱，琴房里很快响起此起彼伏的钢琴声，有肖邦的柔，有莫扎特的清，也有李斯特的狂。
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