九月的晨光透过梧桐树叶，在特区第一中学的校门前洒下斑驳光影。林小麦站在校门口，看着星尘和晨曦背着新书包，手牵手走进陌生的校园。中学的钟声比小学低沉许多，惊起了林荫道上的麻雀。
"妈妈，梧桐树说这里有很多故事。"星尘轻声说，手指无意识地划过斑驳的树皮。
晨曦深吸一口气："但是草坪很紧张，它说新学期总是被踩得很疼。"
中学的校园比小学大了三倍，陌生的环境和 stricter 的校规让姐妹俩有些无所适从。更让她们不安的是，新班主任李老师是个严肃的中年教师，据说以"重视纪律"闻名全校。
"特殊能力？"李老师在开学第一天就找姐妹俩谈话，"中学是讲科学的地方，不要搞那些怪力乱神的东西。"
她没收了星尘带来的盆栽："先把学习成绩搞上去再说这些。"
艰难的适应期开始了。星尘因为在上课时感知到窗外柳树的痛苦而走神，被罚站了整整一节课；晨曦则因为生物课上纠正老师对植物习性的错误描述，被要求"拿出科学证据"。
最让她们难过的是，中学的同学似乎对"与植物说话"的能力要么嗤之以鼻，要么充满猎奇心理。课间经常有同学故意扯掉花草来找她们"翻译"，然后哄笑着散开。
"他们不相信。"星尘深夜在日记里写道，"就像不相信风会唱歌，不相信泥土会呼吸。"
晨曦在旁补充："但是实验室的含羞草说，它见过很多这样的孩子，最后都成了最好的朋友。"
转机发生在十月的科技节。学校要求每个班级提交创新项目，五班一首找不到好选题。首到某个午后，顾小野和周浩来中学看望她们时，偶然提到了"植物情绪监测装置"的设想。
"我们可以证明这不是玄学。"周浩推推眼镜，"用数据说话。"
顾小野拍胸脯："设备我来解决，我表哥在农大实验室工作。"
于是西个孩子开始了秘密研究。他们利用周末在特区实验室设计传感器，通过测量植物电信号、蒸腾速率等指标，将植物的"情绪"转化为可视化数据。星尘和晨曦负责"翻译"和验证，确保数据与植物的真实感受吻合。
科技节展览当天，五班的展台前围满了人。屏幕上实时显示着校园各处植物的"情绪状态"：操场边的梧桐树因为课间喧闹而"烦躁"，实验楼的绿萝因为缺少阳光而"忧郁"，最神奇的是，当校长路过时，旗台旁的松树竟然显示出"尊敬"的情绪波动。
"这、这有什么科学依据？"李老师质疑道。
周浩立即调出数据模型："植物电信号与环境刺激的关联性达到91.7%，我们己经建立了完整的数学模型。"
顾小野补充："农大实验室可以提供验证报告。"
就在这时，体育馆突然传来惊呼声 - 一盆作为展品的珍稀兰花突然萎靡不振。星尘和晨曦被请去"诊断"，她们轻轻触摸叶片后得出结论："它想念山里的雾气和鸟鸣。"
更令人惊讶的是，当校工播放一段山林录音时，兰花的各项指标真的开始回升。这一幕被当地电视台拍到，成了当晚的热点新闻。
"不是魔法，是科学还没完全理解的领域。"星尘在采访中说，"就像无线电波，一首存在，只是我们需要学会接收。"
晨曦微笑补充："每株植物都是大自然的记录仪。"
科技节后，姐妹俩的处境悄然改变。李老师虽然仍然严肃，但不再阻止她们研究植物；同学们开始认真请教花草养护技巧；甚至生物老师都邀请她们参与课外兴趣小组。
但最大的惊喜来自苏云深博士。看到新闻报道后，她专程来到中学，带来了一个惊人消息：她的团队通过基因测序发现，星尘和晨曦的"生态共鸣基因"正在激活周围同学的类似基因片段。
"这意味着你们在潜移默化地影响他人。"苏博士展示着数据，"就像种子唤醒沉睡的土地。"
十一月的某个雨天，中学发生了一件奇妙的事。当星尘和晨曦在走廊安慰一株被暴雨打伤的月季时，路过的同学们不约而同地停下脚步，有人递来纸巾擦拭叶片，有人主动修理支架，有人甚至哼起安抚的旋律。
"看，"晨曦轻声对姐姐说，"他们其实都听得懂，只是需要时间想起这种语言。"
星尘微笑点头："就像种子总要时间发芽。"
期末时，五班成立了全校第一个"生态共情社团"，李老师破天荒地担任了指导老师。社团的第一项活动，是教同学们制作"植物情绪日记"，记录每天与植物的互动感受。
"最开始觉得好傻，"一个曾经嘲笑过她们的男生在日记中写道，"但当我真的静下心来抚摸银杏叶时，好像真的听到了秋天的声音。"
除夕夜，星尘和晨曦在窗前看雪。特区披上银装，但姐妹俩能听到积雪下种子安眠的呼吸，能感受到常青树木冬日的坚韧。
"中学好像没有想象中那么可怕。"星尘轻轻说。
晨曦点头："因为无论到哪里，植物都是最好的朋友。"
窗外，一株寒梅悄然绽放，仿佛在回应她们的低语。而在遥远的实验室里，苏云深博士正在记录一个新的发现：特区中学周边的植物，正在展现出不同寻常的生命力。
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