来到集训基地，时立等人很快就被安排好了落脚。
基地的条件挺好，各种生活设施应有尽有。
试训者们两人一间宿舍，时立被分配到与龚平共住。
第二天一大早，他们便迎来了试训的第一项內容，笔试。
笔试共2门科目，在一天內。
《文化综合》，囊括了语文数学等一眾基础科目。
当然了，没有英语。
虽然这些科目涉及的知识大多与牌手无关，但也代表了一名学生的综合素质能力。
《牌手综合》，主要的內容是制卡、魔物、异域等牌手相关科目。
下午从考场出来，同学们就各自扎堆在一起对著答案。
“最后一道制卡大题你做出来了吗？”
“选择题最后四题是不是ad？”
“怎么我感觉这次的题目好像超纲了呀，好多都不会。”
每到这种时候，总是有人欢喜有人忧。
“你考得怎么样？”
龚平带著得意的神色询问时立。
这次的笔试，他有把握拿到高分。
“考得就一般吧，没什么把握。”
时立发出嘆息。
“没事的，只是一场笔试罢了。”
龚平拍了拍他的肩膀，假惺惺安慰道。
“成绩出来了！”
没过多久，就有人发出呼声。
只见大厅的大屏幕上，按照成绩高低列出了每个人的分数。
“93分，哈哈！”
龚平很快就在排名上发现了自己的名字。
在一百多名试训者中，他这个分数足以进入第一页。
“你的名字在哪？”
接著他又开始兴冲冲的寻找时立的名字。
这就叫做天道酬勤！
昨晚自己k书到很晚，而这个傢伙却早早就上床睡觉了。
不敬畏知识的人，怎么可能考出好成绩呢。
结果从最尾部一直往前找，直至在榜首的时候他才看到了时立的名字。
以100分的满分和七个人並列第一。
“不！这不公平！”
龚平当场发出不甘的呼喊。
“没事的，只是一场笔试罢了。”
这回轮到时立拍他的肩膀了。
“这就是你说的没什么把握？”
“原本我以为只能考99的，看来运气不错。”
“”
龚平忽然有种想打死这个装逼犯的衝动。
当然了，在三项考核中笔试確实是相对最不重要的一项，分数占比仅20。
不过想要在试训中拿到好成绩，即便只是这20也是必不可少的。
虽然这次江南大学增加了试训的参加人数，但合格名额却没有按同等比例增加。
只有在试训中总成分数靠前的少部分人，才有资格获得意向协议。
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相比別人，其实时立更加认真对待。
因为与其他人不同，如果没有这次机会可能光靠高考成绩自己真的很难考上江南大学。
按时早睡，正是为了养精蓄锐发挥到最好。 试训的第二天，还是相同时间相同地点。
佚名说：欢迎到顶点小说220book.com阅读本书！全部拿到了角色牌的试训者都来到了考场。
在考场教室坐下后，一位女教官便走了出来。
刘教官，就是江南大学本次试训的负责人。
“各位同学，现在我们將进行为期10小时的制卡实操考核。”
在她的示意下，一份份素材卡被分发了下去。
而这些素材卡中，还夹著1张信物卡。
这並不是什么来自江南大学的礼物，而是一份试卷。
“你们每个人拿到的信物卡、素材卡都是一样的。
现在，你们有3分钟的时间进行模擬任务获取信物卡。”
在刘教官的示意下，眾人纷纷打开牌手系统开始任务。
没一会，他们手上就多出了1张无星卡牌。
这是1张没有词条的无星均衡牌。
投影是一只看上去软弱无能的蜗牛，光从外表就能判断出没什么潜力。
“接下来你们的考题，就是利用这些素材卡，让手上的这张【无用蜗牛】升星。
词条的效果、品质都无要求，率先完成的人即可交卷。”
刘教官宣布了这次考核的评分標准。
第一个完成的人，得100分，第二个99分，以此类推。
一直到第40个完成的人，获得61分。
在那之后完成的人统统只能得到60分，超时或耗尽素材卡失败则按0分计算。
也就是说比的就是谁能又快又好。
伴隨她宣布完规则，一个个小挡板从地面升起，將每个考位封闭成了独立的空间。
考核开始，几位江南大学的老师则是来到了监控室。
他们正是这次江南大学派出的教师考核团。
表现优异的试训者是否能获得意向协议，最终决定权都在考核团一眾老师的手上。
此时在他们面前的屏幕中，正显示著一个个试训者的实时制卡画面。
“这个欧阳焕很不错。”
有位老师关注的是欧阳焕的画面。
从欧阳焕现在正在展示的手法就看得出来，他的制卡基本功底相当扎实。
“他的理论知识考核也是满分，看来並非並非是那种光靠资源堆砌起来的世家子弟。”
“看来这次欧阳家又要出一个天才了。”
对於欧阳焕，眾人的讚美是毫不吝嗇的。
不过优秀到这种程度的学生，他们並没有奢望过能够入学江南大学。
因为早有传闻欧阳焕已经被黎光大学提前录取了。
每个国家都有自己所属的名校，而五大牌馆开设的五所牌手类大学则是凌驾於国家级名校的存在。
无论是教学资源，还是给予的卡牌资源，都要胜过国家级名校一筹。
而且这五所大学走的是绝对精英路线。
据说入学的基本要求至少是：三系卡牌共鸣、【白金】段位、b级培养合约。
这三个条件缺一都不可。
如果没有达標的学生，他们寧愿少收甚至不收。
欧阳焕愿意来走个过场，已经属於给江南大学面子了。
对於欧阳焕这样的学生来参加试训，江南大学自然也是欢迎的。
因为这样可以早点让其他学生知道人外有人天外有天，可以起到更好的激励效果。
“倒是这个时立”
这时有人关注到时立的画面，正是刘教官。
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