启男堂的院子里，林越正指挥着阿树、老周将一堆松木卸下车
这是他用怜香楼上月的分成从西坡村村民手里低价买的，还有两把半旧的锯子，是从集市上的铁匠铺淘来的。
自从织布课走上正轨，孩子们能织出布换米粮，林越就想再开一门木工课，教大家做小木勺、小凳子，多一门手艺，以后就能多一条活路。
“先生，这木头好硬，我能锯得动吗？”
阿树攥着锯子，看着粗壮的松木，有些犹豫。他今年十二岁，是奴籍少年，力气比其他孩子大些，但面对硬木，还是有些没底气。
林越笑着拍了拍他的肩膀：“咱们先从细木开始练，慢慢来，你力气大，肯定能学会。”
他拿起一根细松木，示范着如何握锯子：“锯木头的时候要稳，顺着木纹锯，不要用蛮力，不然锯子会卡住，还容易伤手。”
孩子们围在一旁，看得格外认真。
成年学员老周凑过来，看着林越的动作，忍不住说：“先生，我以前为主家做过家具，懂些‘打磨、拼接’的技巧，你要是不嫌弃，我来教孩子们吧？你教织布是行家，木工这块，我比你有经验。”
林越喜出望外，他正愁自己木工经验不足，老周的主动帮忙正好解了燃眉之急：“那太好了！老周，以后木工课就拜托你了。”
木工课正式开课的第一天，老周先教大家 “打磨木头”
他找了些边角料，教孩子们用砂纸顺着木纹磨，把木刺都磨掉：“咱们做木勺、小凳子，不仅要结实，还要光滑，不能让用的人扎到手。”
阿树学得最快，三天就锯出了一块凳面，虽然有些歪，但己经能看出凳子的形状。
林越让他当 “木工小老师”，教其他孩子锯木头：“阿树，你教弟弟们握锯子的姿势，要是有锯不动的，你帮着搭把手。”
阿树点点头，认真地教阿果握锯子：“你看，手要放在这里，用力均匀，像先生教的那样。”
阿澈因为腿疾，不能长时间站着锯木头，林越就教他做小木勺
坐在矮凳上，用小刨子将木块刨成勺子的形状，再用砂纸打磨光滑。
阿澈学得格外认真，手指被刨子磨得发红，也不吭声，只是偶尔抬头问林越：“先生，我这勺子的形状对吗？”
林越蹲下来，帮他调整刨子的角度：“再往这边刨一点，勺头要圆一些，这样盛东西才方便。你要是累了，就歇会儿，不用着急。”
三天后，阿澈终于做出了一把 “带条纹雕花” 的小木勺
他把织布课上学的条纹理念用到了木勺上，用小刀在勺柄上刻了几道浅浅的条纹，既好看又防滑。
林越拿着木勺，作者“爱吃排骨的雪人”推荐阅读《女尊，我靠美貌系统独自封神》使用“人人书库”APP，访问www.renrenshuku.com下载安装。心里格外欣慰：“阿澈，你这木勺做得真好，咱们明天去集市上试试，说不定能卖个好价钱。”
次日一早，林越带着阿澈的木勺去集市，粮商刘娘看到后，眼睛一亮：“这木勺好看又结实，我买十把，每把三文钱，以后你们要是有做出来的木勺、小凳子，都可以卖给我。”
这是启男堂木工品第一次变现，孩子们都兴奋地围着林越，阿澈捧着卖木勺的三十文钱，小声说：“先生，咱们以后可以靠做木勺赚钱买木头了，不用再靠你演诗的钱了。”
林越笑着点头：“对，咱们靠自己的手艺，就能攒钱买更多的木头，让更多的人来学木工。”
就在这时，一阵马蹄声传来，沈砚秋带着两名衙役走进启男堂
她是来查 “老周原主家‘苛待奴籍案’” 的，听说老周在启男堂教木工，便顺道过来看看。
沈砚秋站在院子里，看着老周教阿树打磨凳子，阿澈坐在一旁做木勺，成年学员阿顺帮着搬木头，整个启男堂充满了互助的氛围。
她对下属说：“此处互助氛围浓厚，奴籍少年靠手艺自立，成年奴籍互相帮扶，可作为‘奴籍权益保护’的正面案例记录下来。”
下属点点头，认真地记录着院子里的场景。
沈砚秋没有打扰孩子们，只是在离开前，对林越说：“你办的这个启男堂，很有意义。若是以后遇到权贵刁难，可凭这个‘正面案例’记录，来大理寺申请保护。”
林越躬身道谢：“多谢沈大人认可，我会好好办启男堂，让更多的人能靠手艺立足。”
当晚，林越的脑海里响起系统的提示音：
【木工教学基础解锁 —— 掌握 “打磨光滑法”“榫卯简易拼接”，可有效减少木刺，提升木工品质量；
俊朗?手臂线条匀称 —— 长期教木工，手臂从细弱变匀称，不显粗笨，俊朗高阶感强化，美貌值 56→57】。
他摸了摸自己的手臂，确实比之前结实了些，不再像以前那样细弱。
阿树拿着刚做好的小凳子，跑过来对林越说：“先生，我这凳子做得比上次的好，刘娘肯定会买的！”
林越接过凳子，仔细看了看，凳面平整了不少，打磨得也光滑：“阿树，你做得很好，以后咱们可以教大家做更多的木工品，比如木盆、木碗，让启男堂的手艺越来越多。”
月光洒在启男堂的院子里，孩子们还在兴奋地讨论着以后要做的木工品，老周在一旁整理工具，阿瑶则在柴房里记录当天的木工品产量。
林越看着这一幕，心里充满了希望
木工课的开设，让启男堂的 “技能教学” 从 “纺织” 扩展到了 “木工”，孩子们多了一门手艺，以后在这个世界立足，就多了一分底气。
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