秋日的阳光透过教学楼高大的窗户，在走廊上投下明亮的光斑。周三下午，《西方艺术简史》的课堂，学生们陆陆续续地走进阶梯教室。苏晚和林薇说笑着找到靠中间的位置坐下，刚放下书包，就看见一个熟悉的高大身影停在了她们旁边的过道上。
是陈默。他今天穿了件灰色的针织衫，看起来比平时少了几分棱角，多了些温和。他目光平静地看向苏晚旁边的空位，问道：“这里有人吗？”
苏晚的心跳没来由地快了一拍，连忙摇头：“没有没有！”说着，下意识地把自己放在旁边空位上的帆布包拿了起来，给他腾出空间。
林薇在一旁看得眼睛发亮，用口型对苏晚无声地说了句：“可以啊~”然后非常识趣地往另一边挪了一个位置，给他们留出更多的空间。
陈默道了声谢，在苏晚身边坐了下来。他身上那股淡淡的、干净的皂角清香也随之弥漫过来，萦绕在苏晚的鼻尖。距离很近，近到苏晚能清晰地看到他针织衫上细腻的纹理和他放在桌上那骨节分明的手。
教授很快开始讲课，今天的内容是关于巴洛克艺术的戏剧性与动感表现。苏晚努力集中精神听讲，但身边多出来的这个人，却像一块磁石，不断吸引着她的注意力。她能感觉到他偶尔翻动书页的细微声响，能感觉到他专注听讲时微微前倾的身体带来的温热感。
讲台上，教授放出了一幅鲁本斯的巨作《强劫留西帕斯的女儿》，画面充满了激烈的动态、扭曲的人体和的激情。教授讲解着其如何通过夸张的造型、强烈的明暗对比和复杂的构图来营造戏剧性冲突。
苏晚听得入神，下意识地小声嘀咕了一句：“这种激烈的动态感，如果用雕塑来表现，是不是会更难把握重心和结构啊……” 她本以为这只是自己的随口感慨，没想到旁边却传来一个低沉的声音，几乎贴着她的耳畔，用气声回应：“可以参考贝尼尼的《阿波罗与达芙妮》，他完美解决了动态雕塑的平衡难题，甚至表现了瞬间的材质转化。”
温热的呼吸轻轻拂过她的耳廓，带来一阵细微的战栗。苏晚惊讶地侧过头，对上陈默近在咫尺的、带着认真探讨意味的眼神。他居然不仅听到了她的嘀咕，还给出了如此专业且切中要害的回应。
“对哦！贝尼尼！”苏晚眼睛一亮，也压低声音，“他把那种追逐和变化的瞬间凝固得太绝了！” “嗯。”陈默点头，目光重新投向讲台，仿佛刚才只是完成了一次再自然不过的课堂交流。
但苏晚的心却因为这次突如其来的、极近距离的低语而砰砰首跳，脸颊也有些发烫。她偷偷瞄了一眼陈默，他看起来依旧平静专注，仿佛刚才那个近乎耳语的举动再寻常不过。
过了一会儿，教授讲到巴洛克艺术对后世的影响，提到其强烈的情绪感染力。苏晚忽然想起之前和陈默一起看的那场电影，以及他关于“用户体验分析”的独特视角。她心思一动，从笔记本上撕下一小条纸，拿起笔飞快地写下一行字，然后轻轻碰了碰陈默的手臂。
陈默转过头，略带疑惑地看着她。 苏晚把折好的小纸条推到他面前，眼睛弯弯的，带着点狡黠的笑意。
陈默展开纸条，上面写着娟秀又有点稚气的字迹：「按照陈老师之前的‘用户体验’理论，巴洛克艺术算不算是一种极其注重‘情绪反馈’和‘沉浸式体验’的设计？」 后面还画了一个小小的笑脸。
陈默看着这张突然传来的小纸条和上面那个熟悉的理论应用，愣了一下，随即嘴角几不可见地向上牵动了一下。他拿起笔，在纸条下面空白处，工整地写下回复：「比喻恰当。可视为追求极致情感交互与感官冲击的早期尝试。」 写完后，他将纸条推回给苏晚。
苏晚接过纸条，看着他清晰有力的字迹和严谨又不失认可的回复，心里像是炸开了一小朵烟花，雀跃又甜蜜。这种在课堂上偷偷传纸条的感觉，像是共享了一个只有他们两人才懂的小秘密，带着一种学生时代特有的、微妙的刺激和亲近感。
顶点小说(220book.com)最新更新恋爱三十六计：爱之攻略手册她把纸条小心地夹进笔记本里，像收藏起一颗珍贵的糖。
接下来的课，两人偶尔还会就某个知识点进行极其短暂的低语交流，或者用眼神交换一下看法。大多数时候，他们只是安静地并肩坐着，听着同一堂课，空气中却弥漫着一种无形的、心照不宣的默契。苏晚甚至觉得，这节课的内容都因为身边多了个人，而变得格外有趣起来。
下课铃响，学生们开始收拾东西。陈默一边不紧不慢地整理书本，一边状似随意地问苏晚：“晚上有什么安排吗？”
苏晚的心跳又漏了一拍，努力让自己的语气听起来自然：“没什么安排，回宿舍画图吧。怎么了？” “学校附近新开了家独立书店，据说艺术类书籍很全，还有一些外文原版画册。”陈默的语气依旧平淡，像是在陈述一个客观事实，“要不要一起去看看？或许对你的课题有帮助。”
又是这种以“正事”或“学习”为包装的邀请。但这一次，苏晚清晰地感觉到了邀请背后那丝不易察觉的、想要更多相处的意味。 她压下心里的雀跃，点了点头：“好啊！我正想找一些关于现代主义绘画肌理表现的材料呢！” “嗯，那吃完饭，六点半校门口见？”陈默规划着时间。 “好！”苏晚笑着应下。
两人并肩走出教室，林薇早就非常识趣地先溜走了。走廊里人流涌动，陈默很自然地走在靠外侧的位置，偶尔会用身体帮苏晚隔开拥挤的人流。苏晚跟在他身边，感受着这种无声的照顾，心里暖暖的。
在楼梯口分别时，陈默像是想起什么，从书包侧袋拿出一个细长的盒子，递给苏晚：“给你的。” 苏晚惊讶地接过：“这是什么？” “打开看看。”陈默说。
苏晚打开盒子，里面是一支造型非常精美的金属外壳自动铅笔，笔身是沉静的深蓝色，透着细微的珠光，握在手里分量适中，手感极佳。是她之前随口提过一句很喜欢但一首没舍得买的一个德国绘图品牌。 “哇！这支笔！”苏晚又惊又喜，“你怎么知道我喜欢这个？” “上次在你画室，看你好像很常用这个品牌的笔，笔杆都旧了。”陈默语气平淡，“这个型号的笔芯更不易断，适合画细节。” 他总是这样，观察入微，然后默默记下，再用最实在的方式表达关心。
“谢谢！我太喜欢了！”苏晚爱不释手地摸着那支笔，抬头对他露出灿烂的笑容，“晚上我就用它来画速写！” “嗯。”陈默看着她开心的样子，眼底掠过一丝柔和，“晚上见。” “晚上见！”
苏晚握着那支新笔，脚步轻快地回到宿舍，心情好得像是要飞起来。她发现，和陈默之间的这种相处，平淡日常中夹杂着偶尔的小惊喜和小默契，像细水长流，一点点地渗透进心里，越来越让她沉迷和期待。
而陈默走在回宿舍的路上，想起苏晚看到那支笔时亮晶晶的眼睛和惊喜的笑容，觉得下午的阳光都格外明媚了些。送她需要且喜欢的东西，比任何华而不实的礼物都更让他觉得满足。
他拿出手机，点开那家书店的公众号，再次确认了一下营业时间和书籍分类。对于晚上的“书店探索”，他竟也生出几分不同于查阅专业资料时的期待感。
一种双向的、心照不宣的靠近，正在这些看似平常的课堂、纸条和邀约中，悄然发生，如同秋日里缓慢渗透的阳光，温暖而不灼人。
本章蕴含的恋爱小技巧：
技巧五十三：利用课堂/学习环境创造自然互动。 选择共同的课程或学习场合，利用讨论知识点、传递纸条、共享资料等自然契机进行互动。这种基于“学业”的交流动机单纯，却能有效创造近距离接触和思维碰撞的机会。在严肃的学习氛围中，偶尔的低语、眼神交汇或小纸条，反而能制造出独特的暧昧感和心跳加速的刺激，像是共享一个秘密。
技巧五十西：投其所好赠送实用且贴心的礼物。 留意对方日常学习、工作或爱好中真正需要或用旧、用坏的小物件（如一支好用的笔、一本专业书、一款替代旧物的用品），在合适的时机作为礼物送出。这种礼物不昂贵夸张，却极其实用贴心，能无比清晰地传达出“我关注着你”、“我了解你的需求”的信号，比泛泛的礼物更能打动人心，体现细致入微的关怀。
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