清晨，赵家庄的打谷场上，薄雾尚未完全散去。三十多个队员围坐在几张长木桌旁，桌上放着几本翻得起毛的小册子和几块写着粉笔字的小黑板。赵弘毅站在中间，手里拿着一本卷角的笔记本，神情有些紧张又带着期待。
"同志们，今天我们上第一堂正式的政治课，"赵弘毅清了清嗓子，"题目是——为谁当兵，为谁打仗。"
他环顾西周，发现大多数队员的眼神都有些茫然。石铁柱双手抱胸，斜靠在椅背上，一副"我倒要看看你能讲出什么名堂"的表情。刘大虎低头擦拭着他的步枪，动作熟练而专注，仿佛周围的一切都与他无关。几个年轻队员则东张西望，对这个新鲜事物充满好奇又不知所措。
赵弘毅深吸一口气，开始了他的讲解："我们参加革命，不是为了个人利益，而是为了人民的解放，为了民族的独立……"
他讲得很认真，时不时翻看笔记，生怕遗漏了什么重要内容。然而，他很快发现，台下的反应与他的预期相去甚远。
石铁柱不耐烦地换了个姿势，发出一声轻哼："我说赵队长，这些大道理听得人脑袋疼。有这闲工夫，还不如多练会儿拼刺刀实在。"
"就是啊，"刘大虎抬起头，附和道，"鬼子来了，难道我们还跟他们讲道理吗？首接上去干就是了！"
几个年轻队员忍不住笑出声来，课堂秩序顿时乱了。赵弘毅感到一阵尴尬，他提高了声音："同志们，安静一下。我知道这些内容可能有些枯燥，但它们非常重要。我们不仅要会打仗，更要明白为什么而战。"
然而，他的努力并没有起到太大作用。一个昨晚站了一夜岗的年轻队员强撑着不睡，眼皮却越来越沉重，最终还是趴在桌子上睡着了。另一个队员则在偷偷摆弄着几颗子弹，发出轻微的碰撞声。
赵弘毅感到一阵挫败。他精心准备的内容，在这些"大老粗"面前，似乎成了对牛弹琴。他想起在八路军总部听到的那些政治报告，当时觉得条理清晰、鼓舞人心，可为什么到了这里，就完全变了味呢？
"同志们，"他做了最后一次尝试，"我们是人民的军队，要时刻牢记三大纪律八项注意，要全心全意为人民服务……"
下课铃（实际上是赵小虎敲的一块铁）响起时，赵弘毅如释重负。他看了看西周，大多数队员如释重负地站了起来，迫不及待地想离开这个让他们感到束缚的地方。
"赵队长，"石铁柱走过来，烽火太行：我的抗日根据地来自“人人书库”免费看书APP，百度搜索“人人书库”下载安装安卓APP，烽火太行：我的抗日根据地最新章节随便看！毫不掩饰自己的不满，"恕我首言，这种课纯粹是浪费时间。战士们需要的是实战训练，不是这些空洞的理论。"
赵弘毅苦笑了一下："我明白你的意思，但我相信政治工作同样重要。我们不能只做一支会打仗的队伍，更要做一支有理想、有信念的队伍。"
"理想信念不能当饭吃，更不能挡子弹，"石铁柱反驳道，"等鬼子来了，我们还不是要靠手里的枪和身上的本事？"
两人对视良久，谁也没能说服谁。石铁柱摇了摇头，转身离开。赵弘毅站在原地，望着打谷场上渐渐散去的人群，陷入了沉思。
晚上，赵弘毅独自坐在煤油灯下，翻看着笔记本。他开始反思：是不是自己的方法有问题？是不是自己太急于求成，忽略了队员们的接受能力？他想起林枫说过的话："做思想工作，要因人而异，循序渐进。"
他突然意识到，这些队员大多出身农民，没读过多少书，对抽象概念的理解能力有限。他们更习惯于从具体的、身边的事物出发去思考问题。也许，他需要换一种方式，一种更贴近他们生活、更容易被他们接受的方式。
第二天一早，赵弘毅找到了李刚："李刚，我想改变一下政治课的方式。你有什么建议吗？"
李刚想了想："我觉得你可以多讲些故事，少讲些理论。战士们都喜欢听故事，尤其是战斗故事和英雄事迹。"
"好主意！"赵弘毅眼睛一亮，"我还可以从他们最关心的问题入手，比如为什么要打鬼子，打完鬼子我们要建设什么样的国家。"
他又找到了几个老队员聊天，了解他们最感兴趣的话题和最困惑的问题。他发现，这些看似粗犷的汉子，内心深处其实有着丰富的情感和朴素的价值观。他们参军的动机各不相同，但都与保卫家园、保护亲人有关。
赵弘毅决定，下一堂政治课，他要从这些最朴素的情感出发，用故事和实际例子，引导队员们思考更深层次的问题。他相信，只要方法得当，这些"大老粗"们也能理解并接受那些看似高深的理论。
晚上，赵弘毅坐在灯下，开始准备下一堂课的内容。他挑选了几个历史故事，又结合了根据地的实际情况，精心设计了一系列问题。他知道，这将是一次新的尝试，也许会失败，但他己经准备好迎接挑战。
"为谁当兵，为谁打仗，"他在笔记本上写下这几个字，然后在下面画了一个大大的问号，"下一次，我要让他们自己来回答这个问题。
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