周一的晨光透过教学楼的玻璃窗，在走廊地板上投下斑驳的光影。林晚站在英语办公室门口，指尖捏着有些发皱的课程表，深吸了一口气。这是她来西南小学的第一天，也是2025年秋季学期的开学日，作为英语老师，她手里还攥着昨晚熬夜整理的英语开学第一课提纲——那是她在好几份无法下载的教学资源里，一点点摘抄拼凑的核心内容，此刻却因为电脑的卡顿，连完整的PPT都没能做完。
办公室里的电脑老旧得像是上一个时代的产物，鼠标每点一下都要延迟两秒，屏幕右下角的内存占用率常年飘在90%以上。林晚坐在靠窗的工位上，盯着“正在保存”的进度条一点点龟速前进，耳边是其他老师此起彼伏的交谈声：有讨论新学期班级纪律的，有核对学生花名册的，还有报怨打印机又卡纸的。她抬手看了眼手表，距离第一节课上课还有十五分钟，课件里“怎样学好英语”的板块才刚敲了两行字，课堂口令的配图更是连素材都没找齐。
“新来的林老师是吧？”隔壁工位的李老师端着保温杯走过来，“别跟这破电脑较劲了，第一节课大概率上不了——等会儿要升旗仪式，全校都得去操场。”
林晚愣了一下，她昨晚查资料时只关注了英语开学第一课的内容，完全没想起周一的常规流程。“升旗仪式需要老师带队吗？”她问。
“当然要啊，每个班的科任老师得跟着学生下去排队，不然孩子们能乱成一锅粥。”李老师说着，指了指窗外，“你看，楼下己经有班级开始整队了。”
林晚探头望去，果然看见穿着蓝色校服的学生们在班主任的带领下，正沿着教学楼前的石阶往下走。她赶紧保存好未完成的课件，合上电脑站起身，心里却犯了嘀咕：要是去参加升旗仪式，那原本计划用来完善课件的时间就没了，等会儿第三节课要去一班上课，总不能真的空手去讲吧？
正犹豫着，上课铃突然响了。走廊里瞬间热闹起来，各班的学生涌出教室，叽叽喳喳地往楼下走。林晚跟着人流走到楼梯口，却看见自己负责的西年级三个班还没动静——她还没跟任何一个班的班主任对接过，根本不知道该跟哪个班走。
“林老师，你不用急。”身后传来一个温和的声音，是王老师，“开学第一周比较特殊，升旗仪式不用每个老师都到位，你要是课件没弄完，回办公室接着弄也行。”
林晚有些意外：“可是……升旗仪式不应该人人到位吗？”
王老师笑了笑，拉着她往办公室走：“那么多老师，数不过来的，哪知道哪位老师没有下来呢！反正开学第一周，大家都在适应，没人会较真。”说着，她把林晚推进办公室，顺手关上了门，“你赶紧把课件弄完，等会儿第三节课还要去一班上课呢，别让孩子们等急了。”
办公室里瞬间安静下来，只有窗外隐约传来的广播声——那是校领导开始讲话了。林晚重新打开电脑，盯着屏幕上的课件，却总忍不住走神。她能想象到操场上的场景：学生们穿着整齐的校服，举着小国旗，而校领导们轮流站在主席台上，说着新学期的寄语。可她现在却坐在办公室里，对着未完成的课件发呆，心里既有愧疚，又有一丝庆幸——至少不用面对那么多陌生的学生和老师。
课件里的“老师自我介绍”部分，林晚写了三版：第一版太正式，像是在念简历；第二版太随意，怕学生觉得不专业；第三版折中，却又觉得不够有特色。她叹了口气，删掉了前两版，只留下第三版：“大家好，我是你们的新英语老师林晚，‘晚’是夜晚的晚，希望我们能在英语的世界里，一起度过快乐的时光。”
接下来的“为什么要学好英语”，她找了几个简单的例子：可以看没有字幕的动画片，可以跟外国朋友聊天，可以去国外旅行时不用找翻译。这些例子虽然普通，却很贴近小学生的生活，应该能让他们感兴趣。
“怎样学好英语”部分，她总结了三点：每天听十分钟英语录音，认真完成作业，积极举手发言。她还想加一点“多看英语绘本”，但怕学生觉得有压力，就暂时没写上去，打算等上课的时候再口头提一下。
课堂口令是最让她头疼的部分。她之前在网上查过，很多老师用的口令是“Owo three, sit up straight!”“Four five six, hands on desk!”，但她觉得不够有趣，就改成了“Little hands, where are you? (在这里！)”“Little eyes, look at me! (看这里！)”。她还想配几张卡通图片，比如举着小手的小熊，睁着大眼睛的小兔，但电脑太卡，根本没办法找素材，只能先把文字打上去。
课件刚弄完一半，第二节上课铃就响了。林晚看了眼课程表，第三节是一班的课，还有西十分钟的时间。她赶紧加快速度，把“课堂要求”和“作业要求”敲上去：课堂上不能随便说话，不能吃东西，要认真听讲；作业要按时交，不能抄袭，字迹要工整。
等她终于把课件保存好，己经是第二节下课了。她收拾好东西，抱着电脑往一班教室走。路过走廊时，看见一班的班主任宋老师正在门口维持纪律。宋老师也是刚接手这个班，两人之前在年级组会议上见过一面，算是认识。
“林老师，麻烦你了，这班孩子刚换了三个科任老师，还在适应期。”宋老师笑着说。
“没事，我也是刚来到这个学校，咱们一起适应。”林晚回以微笑。
宋老师走进教室，拍了拍手：“同学们，安静一下，这是你们的新英语老师林晚老师，从今天开始，就由林老师带大家学英语。林老师还是咱们西年级三个班的英语老师，大家要好好配合哦！”
学生们好奇地看着林晚，有的睁大眼睛，有的小声议论，还有的举起手，像是有话要问。林晚深吸了一口气，走到讲台上，打开电脑和投影仪。课件的第一页是她精心挑选的背景图——一片蓝色的天空，上面飘着几朵白云，还有几只小鸟在飞，旁边写着“Wele to English Class!”。
“Good m, everyone!”林晚试着用英语打招呼。
学生们愣了一下，然后参差不齐地回答：“Good m, Teacher!”
林晚笑了笑：“大家可以叫我Ms Lin，不用叫Teacher哦。”她顿了顿，开始做自我介绍，“My name is Lin Wan. W-A-N, Wan. I like reading and listening to music. What about you? Do you like English?”
有几个大胆的学生举起手，说喜欢英语，因为可以学唱英文歌。林晚趁机引导他们：“那我们这学期就一起学唱英文歌，好不好？”学生们欢呼起来，课堂气氛一下子活跃了不少。
接下来讲“为什么要学好英语”时，林晚举了看动画片的例子，问学生们最喜欢的动画片是什么。有学生说《小猪佩奇》，有学生说《冰雪奇缘》，林晚就说：“如果我们学好了英语，就能看没有字幕的《小猪佩奇》，还能跟着艾莎一起唱《Let It Go》，是不是很厉害？”学生们纷纷点头，眼里满是期待。
讲“怎样学好英语”时，林晚把三点要求写在黑板上，然后问学生们：“大家能做到吗？”学生们齐声回答：“能！”林晚又补充道：“除了这三点，我们还可以多看英语绘本，学校的图书馆里有很多有趣的英语绘本，大家可以去借来看。”
课堂口令的环节最有趣。林晚先示范了一遍：“Little hands, where are you?”然后做了一个举手的动作。学生们跟着学，有的动作很标准，有的则做得很夸张，惹得全班哈哈大笑。林晚又示范了“Little eyes, look at me!”，学生们都睁大眼睛看着她，课堂纪律比刚才好了很多。
最后讲“课堂要求”和“作业要求”时，林晚特意放慢了语速，确保每个学生都能听清楚。她还找了几个学生重复她的话，加深他们的印象。
不知不觉中，下课铃响了。林晚合上电脑，对学生们说：“Today we had a great class. ime, we will learn some new English words. See you ime!”
林晚看了眼手表，己经十一点二十了，到了午餐时间。学校的午餐是国家补助的免费营养餐，学生们需要由代表去食堂把饭菜扛回教室，然后自备饭盆打饭。老师们则需要交陪餐费，和学生吃一样的饭菜。
林晚赶紧安排学生去食堂扛饭菜，班主任也来到一班教室门口，学生们正排着队打饭。今天的午餐是番茄牛肉、土豆炒猪肉和大白菜，都是大锅饭的味道，看起来有些油腻。林晚本身就挑食，看到这样的饭菜，顿时没了胃口。
“林老师，一起吃啊！”李老师端着饭盆走过来，“虽然是大锅饭，但味道还不错，你试试？”
林晚摇了摇头：“不了，我带了饭，待会饿了再吃。”
回到办公室，林晚从包里拿出早上准备好的便当——里面是老公做的红烧肉和清炒西兰花，还有一碗米饭。她把便当放进小锅里里加热，然后坐在工位上，看着窗外的学生们在操场上玩耍。有的学生在跳绳，有的在踢毽子，还有的在追逐打闹，充满了活力。
十分钟，饭菜就热好了。她拿出便当，闻着红烧肉的香味，顿时觉得饿了。她一边吃饭，一边想着下午的安排：下午要跟其他两个班的班主任对接一下，确定各班的上课的时间。
吃完午饭，林晚收拾好便当盒，打算在办公室里休息一会儿。学校今天没有安排专门的新老师午休地方，她只能在办公室里将就。她把椅子拼在一起，躺在上面，盖上自己带的小毯子，闭上眼睛。
可刚眯了一会儿，就听见办公室的门被推开了。张老师拿着文件夹走进来，在工位上翻找东西，脚步声和翻找声在安静的办公室里格外刺耳。林晚皱了皱眉，却没好意思说什么，只能闭着眼睛，努力让自己静下心来。
张老师找了大概十分钟，才拿着文件夹离开。林晚以为终于能安静休息了，可没过多久，又有其他老师进来拿东西，来来回回好几次，她根本没办法好好休息。她看了眼手表，己经一点二十了，还有十分钟就要开门迎接学生了。
“算了，不睡了。”林晚坐起来，揉了揉眼睛，开始整理下午要去教务处领取的物品清单。她把英语课本、练习册、单词卡片、教学磁带都列在清单上，生怕漏了什么。
一点半，校门口传来学生们的吵闹声。林晚走到窗边，看见学生们背着书包，排着队走进学校。有的学生还在吃零食，有的则在跟同学分享假期的趣事。她想起自己上小学的时候，也是这样，每到开学日，都充满了期待和兴奋。
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