抗大技术系科的教学改革如火如荼，窑洞里传出的不再是单一的读书声，更多的是模型演示的咔哒声、小组讨论的争辩声以及解决实际问题后的欢笑声。
知识如同春雨，悄然浸润着这些来自部队和农村的青年学员的心田。然而，主席的目光看得更远。
他对周总说：“恩来啊，培养人才不能只关在窑洞里。学问好不好，最终要看能不能解决实际问题，能不能造福老百姓。应该让这些学员有机会下去，到部队、到农村、到工厂去，理论联系实际，在实践中增长才干，同时也把新技术、新知识传播出去。”
周总非常赞同：“主席这个指示非常重要。闭门造车不行，必须走出去。可以组织学员利用假期或者实习期，组成各种技术服务队，深入到基层去。”
于是，一批批由抗大学员组成的“农业技术推广队”、“农机维修服务队”、“卫生知识宣传队”开始走出校门，活跃在边区的田间地头、连队营房和村镇集市。
李云龙对这事举双手赞成，甚至有点迫不及待。他团里正好有几台缴获的旧农机具趴了窝，自己手下没人会修，眼看春耕要耽误。一听抗大有维修服务队下来，立刻亲自去“抢”人。
“哎呀！可把你们盼来了！”李云龙拉着带队学员的手，就像见到了救星，“快给老子看看那几台铁疙瘩！要是能修好，老子请你们吃白面馍馍！”
学员们虽然理论知识学了不少，但真正面对实打实的故障机器，一开始也有些发怵。他们围着那台老旧的播种机，对照着课本上的原理图，小心翼翼地拆卸、检查、讨论。
“我看是这个播种齿轮磨损太严重了。”
“不对，是传动轴有点弯了，卡住了。”
“还得看看排种器的弹簧……”
李云龙在一旁看得心急，又不敢打扰，只能搓着手来回踱步。赵刚则笑着安慰他：“老李，要相信同志们，让他们慢慢研究，这也是学习的过程。”
终于，经过近两个小时的排查和尝试，学员们成功找到了症结，并用随身携带的简易工具和备用零件进行了修复。
当播种机重新发出正常的转动声时，所有人都松了一口气，学员们脸上洋溢着巨大的成就感。
“修好了！真的修好了！”李云龙比谁都高兴，用力拍着学员们的肩膀，“好小子！有出息！这学问没白学！以后咱团的技术活就靠你们了！”他立刻兑现承诺，让炊事班给学员们加了餐。
弹幕一片欣慰：
“理论结合实际，这才是真学习！”
“学员们好样的！李云龙真可爱！”
“科技下乡，落到实处！”
“知识就是力量的最好诠释！”
类似的情景在边区各处上演。农业技术推广队的学员向老农们讲解新品种的种植要点和土农药的配制方法，一开始老农们还将信将疑，但当看到示范田里确实长得更好的庄稼时，态度立刻转变了，拉着学员问个不停。
卫生知识宣传队的学员教妇女儿童基本的卫生习惯，讲解常见疾病的预防，虽然只是简单的洗手、喝开水、灭苍蝇，却在潜移默化中改善着乡村的卫生面貌。
这些技术服务活动，不仅锻炼了学员们的实践能力，更重要的是，像一座座桥梁，将抗大窑洞里的科技星火，传递到了边区的各个角落，点燃了更多人心中对知识的渴望和对新事物的接受度。
主席和周总听到各方面的汇报，非常高兴。
主席说：“这就是我们培养人才的目的。不仅自己要懂，还要能教会别人，能解决实际困难。这些学员下去一趟，比在课堂上读一个月书收获还大。”
周总指示：“要把这种做法制度化，定期组织。还要注意收集基层遇到的新问题，带回来研究，这样教学和实践就能相互促进。”
李云龙甚至受到了启发，在团里也搞起了“小抗大”，让那几个学成归来的战士利用休息时间，给全团讲解武器维护保养常识、简易测绘知识，甚至教大家认字扫盲。虽然效果比不上正规学校，但团里的学习氛围却浓厚了起来。
赵刚感慨地对林启明说：“启明同志，现在我才真正体会到，你带来的最宝贵的东西是什么。不是那些机器和图纸，而是这种学习的能力和传播知识的方法。这才是真正能生生不息的力量。”
林启明看着这片土地上悄然发生的变化，心中充满了欣慰。系统中，因“推动知识传播”、“解决实际问题”、“提升基层水平”而获得的爱国值在稳步增长（+35000点！当前：187000 + 35000 = 222000点！），但他觉得，眼前这幅知识与实践相结合、科技与民生相融合的生动画面，比任何数值都更有价值。
科技的根须，正因为这批走向基层的年轻学子，而更深地扎进这片黄土地的肌理之中，汲取着养分，也孕育着更为蓬勃的生机。边区的未来，因为知识的流动和普及，而显得更加坚实和充满希望。
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