李老师告诉许雯，保持教室安静的秘诀……
让她给班级干部开会，内容如下:
老师不在教室，班长就是第一负责人，其他班级干部不要插手，不许在教室里喊“别说话了，别说话了”，没有用，越喊越乱。
班长只负责记录，不去管，冷处理，老师回去再处理。
班长要随机应变，把握好度。
虽然老师说把说话的同学都记下来，但真的就把说话的同学记下来吗？李老师跟许雯讲哦，让教室保持安静的小窍门呢……
就是让她给班干部开个会，具体内容是这样滴：
老师不在教室的时候呢，班长就是第一责任人啦，其他班干部可别瞎掺和哦，也不许在教室里喊“别说话啦，别说话啦”，没啥用的啦，越喊越乱的啦。
班长呢就负责记录就好啦，别去管哦，冷处理一下，等老师回来再处理嘛。
班长还要随机应变哦，把握好那个度哦。
虽然老师说要把说话的同学都记下来，但是真的要把说话的同学都记下来吗？
李老师的话语在许雯心中回响，她站在讲台上，环视着安静的教室，班干部们神情专注。
她轻声开口：“大家记住，当我不在，班长是领头羊。不直接制止喧闹，而是默默记录，让教室自已沉淀下来。想象一下，班长手握笔，眼神冷静，教室里的一点一滴都被无声地捕捉。至于记录，那是策略，真正的智慧在于如何平衡，让每一次‘冷处理’都成为班级成长的契机。”
许雯的话音刚落，教室里仿佛凝固了一瞬。班长小杰轻轻握紧了手中的笔记本，眼神中闪烁着前所未有的坚定。窗外的阳光斜洒进来，照在他专注的脸上，笔尖在纸上跳跃，每一次轻触都似乎在无声地提醒着同学们：这里是学习的殿堂，需要每个人的尊重与维护。
教室里，偶尔传来的低语迅速消散，取而代之的是一种微妙的默契与宁静，仿佛连空气都学会了轻声细语。
许雯的话像一颗石子投入平静的湖面，激起了层层涟漪。班干部们面面相觑，心中既有疑惑也有期待。小杰作为班长，更是感受到了前所未有的责任。他轻轻翻开笔记本，每一页都仿佛承载着班级的安宁与秩序。教室里，同学们的目光不约而同地汇聚在他身上，那目光中既有监督也有信任。小杰深吸一口气，笔尖在纸上轻轻划过，每一次记录都显得格外庄重，仿佛在为班级的和谐书写着无声的誓言。
许雯传达完李老师的指示后，教室里陷入短暂的沉思。副班长小林眉头紧锁，似乎对这“冷处理”的方式心存顾虑。这时，一阵微风吹过，带动了窗帘轻舞，阳光斑驳地洒在课桌上，也照亮了班长小杰坚定的眼神。小杰缓缓站起身，环视了一圈教室，那目光温柔却带着不容忽视的力量。他轻声却清晰地宣布：“我们开始吧，用行动证明，我们能守护这份宁静。”说完，他轻轻合上笔记本，那瞬间，整个教室仿佛被一股无形的力量牵引，变得更加沉静有序。
小杰站在讲台上，目光温和地扫过全班同学。他轻轻开口：“比如，小明同学，平时纪律严明，刚才只因作业疑惑轻轻询问同桌，这样的行为，我们给予理解与支持，不需记录。再看小刚，平日调皮捣蛋，但今天却异常安静，仅低声交谈几句，这是进步，值得我们鼓励，同样不记。管理班级，需因材施教，因人而异。我们的目标不是惩罚，而是引导大家共同成长，营造和谐的学习氛围，确保每位同学的安全。至于违纪的同学，如小强，热爱户外，一旦违规，便暂时限制其外出活动，让他深刻反思，明白责任之重。”说着，小杰的目光变得坚定，教室里，同学们的神情也随之变得严肃而认真。
小杰的话语一顿，转而更加严肃地说道：“还有，对于那些屡教不改的同学，我们必须采取更具体的措施。比如，他不爱劳动，就让他负责扫全班，体验劳动的辛苦与价值；他不爱写作业，那就给他多留些作业，让他明白学习的重要性。记住，老师不在教室的时候，越需要你们自已管理好自已。为此，我宣布一条新班规：老师不在时，不允许下座，有任何问题，都等老师回来解决。学生不下座，能有效减少许多不必要的纪律问题。”
说着，他环视了一圈全班同学，目光中透露出不容置疑的坚定。同学们听后，纷纷点头，教室里再次回归到了那种微妙的宁静之中。
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