“心桥”项目的成功合作，让林薇和顾宸在事业上达到了前所未有的默契。然而，当焦点从实验室转回到家庭，面对乐乐即将升入一年级，需要开始考虑兴趣培养的问题时，这对刚刚在商场上珠联璧合的夫妻，却第一次在教育理念上发生了明显的碰撞。
周末午后，阳光正好，话题由顾宸提起。他拿着一份助理整理的、本市口碑最好的几家少儿兴趣机构资料，思路清晰得像在做项目评估。
“乐乐这个年龄，是思维和习惯养成的关键期。”他指着资料说，“我倾向于让他开始接触逻辑思维训练和基础编程。未来是AI时代，这方面的启蒙越早越好，能占据先发优势。这家机构的教学体系很成熟，口碑也不错。”
在他看来，这是为乐乐的未来竞争力打下坚实基础，是理性且必要的投资。
林薇接过资料看了看，眉头却微微蹙起。她放下纸张，语气温和但立场鲜明：“我理解你的想法。但是不是太早了点？乐乐才六岁多，这个阶段的孩子，最重要的‘兴趣’是玩，是在自由探索中认识世界，发展想象力和社交能力，而不是被固定的课程框住。”
她走到窗边，看着正在院子里兴致勃勃地看蚂蚁搬家的乐乐，继续说：“逻辑和编程固然重要，但我觉得，现阶段更重要的是保护他的好奇心和快乐。也许我们可以让他多尝试一些更贴近自然、更能释放天性的活动，比如绘画、音乐，或者就像现在这样，无忧无虑地观察小虫子。”
顾宸理性反驳：“绘画音乐固然能陶冶情操，但对于未来核心竞争力的构建，帮助可能有限。我们不能因为过度强调‘快乐’，而忽略了现实的需要。提前规划，是为了让他将来有更多选择的权利。”
“选择的权利，也应该建立在孩子真正感兴趣的基础上。”林薇转过身，目光坚定，“如果我们现在就用的功利心替他选择，剥夺他自由探索的乐趣，会不会反而扼杀了他真正潜能被发现的可能性？我希望乐乐学东西，是因为热爱，而不是因为‘有用’。”
气氛一时有些凝滞。这是他们第一次在关于乐乐的事情上，云倾鹿说：欢迎到顶点小说220book.com阅读本书！出现如此清晰的分歧。顾宸习惯于用数据和长远规划来优化一切，而林薇则更相信儿童发展的自然规律和内在驱动。
乐乐似乎察觉到屋内气氛微妙，跑进来扑到林薇腿上，仰着小脸问：“妈妈，爸爸，你们在说什么呀？”
看着孩子清澈无邪的眼睛，两人瞬间冷静下来。他们意识到，这场争论的出发点都是对乐乐的爱，只是表达方式不同。
顾宸深吸一口气，率先缓和了态度。他蹲下身，平视着乐乐：“爸爸和妈妈在讨论，乐乐以后想学点什么好玩的东西呢？是喜欢用电脑画有趣的图画，还是喜欢用积木搭很高的房子，或者喜欢唱歌跳舞？”
林薇也蹲下来，温柔地补充：“对呀，乐乐自己喜欢什么最重要。”
乐乐眨巴着大眼睛，看看爸爸，又看看妈妈，歪着头想了一会儿，突然指着窗外刚飞过的一只小鸟说：“我想知道小鸟为什么会飞！还想知道蚂蚁的家在哪里！”
孩子的回答，像一股清泉，瞬间冲散了大人之间略显沉重的争论。顾宸和林薇相视一愣，随即都忍不住笑了起来。
顾宸摸了摸乐乐的头，看向林薇，眼神中多了妥协和理解：“好吧，也许你是对的。现阶段，保护他的好奇心和探索欲，比学会任何具体技能都更重要。”
林薇也柔和地回应：“我们可以不设限，带他去体验各种不同的活动，逻辑思维也好，艺术自然也罢，让他自己感受和选择。重要的是过程快乐，并且我们能从中观察到他真正的兴趣倾向。”
一场小小的育儿观念碰撞，最终在以孩子为中心的前提下达成了和解。他们约定，不给乐乐报任何带有明确功利目的的兴趣班，而是利用周末，带他去科技馆、博物馆、自然公园，甚至就去河边捡石头、看植物，让他在广阔的世界里，自己找到那把开启热爱之门的钥匙。
统一了战线后，他们带着乐乐出门，去公园寻找更多“为什么会飞”和“家在哪里”的答案。阳光洒在一家三口身上，温暖而和谐。这次碰撞没有造成隔阂，反而让他们更深入地理解了彼此的爱与责任，并在如何爱孩子这门更复杂的学问上，达成了新的共识。
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（第一百零七章完）
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