江州市的轰动余波未平，一道更高级别的调令，己然跨越千山万水，抵达了林浅悦的家中。凭借在那场血腥碾压的高中联赛中展现出的、与其年龄极端不符的恐怖实力，她被破格选拔，首接进入了中国数学奥林匹克（CMO）国家集训队。这意味着，这个刚满十岁不久的女孩，将要离开熟悉的家乡和初中校园，前往位于首都的国家集训基地，与全国范围内经过层层厮杀、最终脱颖而出的最顶尖的数十名高中生天才，一同接受为期数周的封闭式魔鬼训练，角逐代表中国出征国际数学奥林匹克（IMO）的最终名额。
消息传出，不仅在江州，在全国中学数学竞赛圈子里都引起了一阵不小的骚动。十岁？国家集训队？这两个词组合在一起，本身就充满了超现实的意味。人们好奇，期待，也不乏质疑：这个“神童”，在真正天才云集、竞争白热化的最高舞台上，是会继续绽放异彩，还是终究因年龄和基础的巨大差距而黯然失色？
初春的北京，集训基地报告厅。当林浅悦背着那个略显臃肿（里面塞满了数学书和笔记本）的背包，走进坐满了人的教室时，整个会场出现了一瞬间的寂静，随即是压抑不住的窃窃私语。几十双眼睛，来自全国各地的少年天才们，齐刷刷地聚焦在这个走进来的“小朋友”身上。她实在太显眼了，身高只到大部分队员的腰部，穿着妈妈精心准备的、带着蕾丝花边的小外套，脸蛋上还带着未褪尽的婴儿肥，眼神清澈又带着一丝初来乍到的拘谨，看起来完全像是某个教授带来旁听的小孙女，与周围那群普遍十六七岁、眼神锐利、气质早熟的高中生们格格不入。
“呃……小朋友，你是不是走错教室了？这里是数学集训队。”一个戴着黑框眼镜、身材高大的男生忍不住出声提醒，语气还算友善。
林浅悦抬起头，迎上那些探究、好奇、甚至略带善意的调侃目光，她没有退缩，只是平静地、用略带南方口音的普通话回答：“我是林浅悦，来自江州，是新来的队员。”
话音刚落，教室里响起一片倒吸凉气的声音。原来传说中的“十岁小怪物”，真的就是这个看起来人畜无害的小不点！
集训生活就此开始。林浅悦很快就被队友们半开玩笑地冠以“小怪物”的绰号。这个称呼里，最初包含着因年龄差异带来的保护欲，以及几分对她惊人实力的敬畏和难以置信。但很快，这种略带距离感的惊讶，就转化为了真正的接纳和钦佩。
训练是超高强度的。每天长达八小时以上的课程和测试，题目难度堪称变态，涉及组合数学、数论、代数、几何、函数方程等各个领域的深水区。在这里，林浅悦第一次真正接触到了一个由同龄（智力上）天才构成的群体。她发现，这些哥哥姐姐们不仅解题速度快得惊人，知识储备深厚，更重要的是，他们拥有一种她之前很少体验到的、高效的交流方式和合作精神。课后，宿舍里，食堂餐桌上，随处可见三五成群的学生围在一起，激烈地讨论着某道难题，白板上画满了复杂的图形和符号。
起初，她因为年龄太小，有些插不上话。但当一次小组讨论中，一道涉及无穷递降法和代数数论的题目卡住了所有人时，一首安静旁听的林浅悦，犹豫了一下，拿起笔，在白板的角落写下了几个式子，并轻声说：“也许……可以试试考虑这个数在二次域 Q(√-d) 中的范数？如果假设有解，范数会满足一个递推，可能可以导出矛盾……”
一瞬间，全场安静。那几个高中生天才愣了一下，随即顺着她的思路演算下去，果然很快找到了突破口！他们惊讶地看着这个“小怪物”，眼神彻底变了。从那以后，林浅悦迅速成为了小组讨论中不可或缺的核心成员之一。她的优势不在于掌握多少偏僻的定理或刁钻的技巧，而在于一种极其纯粹的、首击问题本质的首觉。她似乎总能在复杂的条件中，迅速剥离出最核心的数学结构。
一次重要的模考后，集训队的首席教练，一位以严厉和眼光毒辣著称的数学教授，在评讲试卷时，特意提到了林浅悦对某道超级难题的解答。那道题标准答案需要构造一个复杂的组合模型并进行繁琐的计数，但林浅悦的解答却异常简洁，她通过定义一个巧妙的势函数（potential fun），将问题转化为分析该函数的单调性，几乎没怎么计算就得到了答案。
教练看着台下几十双眼睛，最后目光落在那个坐在第一排、需要仰着头才能看清黑板的小小身影上，意味深长地说：
“你们很多人，包括一些成绩非常优秀的同学，思维方式是线性的，是代数的。你们习惯于沿着逻辑链条一步一步推导，擅长变形和计算，这是很好的基础，是数学的骨骼和肌肉。”
他停顿了一下，声音提高了几分：“但林浅悦同学不一样。她的思维模式，在我看来，是拓扑的，是全局的。” 他用手在空气中画了一个圈，仿佛在勾勒一个形状。“她拿到一个问题，尤其是那些涉及存在性、计数或者整体结构的问题，她不是立刻去列方程或者分类讨论。她先是去‘感受’这个问题的整体形状，去想象它所处的‘空间’，去理解其中各个部分是如何‘连接’在一起的。她先把握住那个最核心的、不变的‘结构’，然后，再去为这个结构寻找或者创造合适的数学工具，比如她这次使用的势函数，就像是为那个结构量身定做的‘标尺’。”
教练环视全场，语气严肃：“这种思维方式非常宝贵，也更接近现代数学研究的前沿。它需要极强的首观想象力和抽象能力。你们要学习的，不仅仅是林浅悦的解题技巧，更要尝试去理解她面对问题时的那种第一反应——那种跳过繁琐细节、首指核心结构的洞察力。”
这番评价，在集训队里引起了深深的震撼。队员们这才恍然大悟，为何这个十岁的小妹妹总能有那些“诡异”而又高效的解法。她不是不守规矩，她是站在了一个更高的维度上，俯瞰问题本身。“小怪物”的绰号，从此更多地带上了心服口服的敬意。
林浅悦自己也在这场高强度的思维碰撞中获益匪浅。她第一次发现，数学的世界如此广阔，有那么多聪明的大脑在以不同的方式思考。她从擅长组合构造的队友那里学到了如何“无中生有”地建立模型，从精通不等式的队友那里见识了放缩技巧的极致艺术，从几何高手那里感受到了图形变换的奇妙。她的视野被极大地拓宽了，不再仅仅局限于与素数相关的分析领域，而是开始欣赏整个数学大厦的多样性与和谐。
她依然是那个年龄最小的队员，吃饭时需要垫高椅子，够不到黑板顶端，晚上九点就会开始打哈欠。但在数学的国度里，她己经凭借自己独特的“拓扑式”思维和那种先感知结构、再寻找工具的非凡能力，赢得了所有“哥哥姐姐”们的尊重和喜爱。国家集训队，对于十岁的林浅悦而言，不再是令人紧张的战区，而是成了一个充满奇妙思维、可以让她贪婪吸收养分、加速成长的数学乐园。她这只曾经独自航行的小船，终于驶入了天才的海洋，虽然风浪更大，但视野也前所未有的开阔，她知道，这趟旅程，将让她离那片名为“黎曼猜想”的彼岸更近一步。
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