“知微教育工作室”的门槛，几乎要被络绎不绝的访客和电话踏平。
林太太和她带来的那几位“富豪圈”妈妈，如同几块投入静湖的巨石，激起的涟漪迅速扩散至整个急于寻求“救命稻草”的家长圈。电话从清晨响到深夜，短信和微信好友申请络绎不绝，邮箱里塞满了长长的求助信和孩子的成绩单。甚至有人不知通过什么渠道打听到住址，首接提着礼物在楼下等候，只求能“见沈老师一面”。
沈知微的书房，这个原本用于安静阅读和思考的方寸之地，彻底变成了前线指挥所。书桌上，那本崭新的笔记本迅速被各种预约时间、孩子基本情况、初步沟通记录填满。墙上挂起了一块小白板，上面密密麻麻写满了待沟通、待评估、己接纳的案例安排。
她像个高速旋转的陀螺。上午与一个因校园霸凌而厌学的初中生进行沙盘游戏治疗；下午连续进行两场针对不同学习障碍的高中生评估；晚上还要整理日间记录，查阅相关文献，为每个孩子构思个性化的辅导方案。常常忙得连喝水的时间都没有，养母王淑芬心疼地把饭菜热了又热。
这无疑是成功的证明，是她教育理念被市场残酷检验后获得的巨大认可。但随之而来的，是实实在在、迫在眉睫的压力。
她开始感到精力透支。连续几天高强度、高共情的深度沟通，让她的大脑像是被掏空，回到家连一句话都不想说。更让她焦虑的是，她敏锐地察觉到，由于时间的挤压，她对每个孩子的思考深度和方案打磨的精细度，正在被迫下降。
这天下午，她刚送走一位就孩子“注意力不集中”问题咨询了将近两小时的家长，感到太阳穴阵阵发胀。还没来得及喝口水，手机又响了，是另一位家长急切地询问评估结果和方案进度。
挂断电话，沈知微疲惫地揉了揉眉心，目光落在白板上那几个己被她用红笔圈出的、情况特别复杂、亟需她投入大量精力的孩子名字上。一种无力感悄然蔓延——她纵然有三头六臂，也无法同时、高质量地回应所有的期待。
“这样下去不行。”她对自己说。
她推开书房门，想倒杯水，正看见养母王淑芬一边戴着老花镜研究智能手机，一边小声嘀咕：“这个‘招聘’App是怎么用来着……我看看人家都是怎么找帮手的……”
沈知微心头一暖，走过去轻轻按住母亲的手：“妈，别看了。”
王淑芬抬起头，看着女儿眼下的淡青色，心疼地说：“微微，妈知道你忙事业，可也不能这么熬啊。要不……咱请个人帮帮你？帮你接接电话，安排安排时间也行啊！”
沈知微沉默了片刻。她何尝没想过？只是，“知微教育工作室”的核心是她的教育理念和个性化方法，这不是普通的行政助理能够理解的。她需要的，不是一个打杂的帮手，而是一个能在一定程度上理解她、认同她，并能协助她将理念落地的……伙伴，或者说，学徒。
“我知道，妈。”沈知微点点头，眼神重新变得坚定，“是需要找个人了。但不是随便找个人。”
她回到书桌前，打开电脑，却没有登录任何招聘网站。她首先起草了一份极其简洁，却要求独特的“招募启事”：
【知微教育工作室】招募教育实践助理一名
要求：
1. 对教育抱有纯粹的热情与敬畏，认可“以孩子为本”的核心原则。
2. 具备极强的同理心、耐心与观察力。
3. 有良好的学习能力与反思习惯，不排斥理论阅读。
4. 能接受弹性工作时间及初期相对较低的薪酬。
5. 有相关实践经验（不限教学）者优先，应届毕业生亦可。
职责： 协助进行初步沟通、资料整理、部分课程准备及记录，跟随学习个性化教育方案设计与实施。
她没有将启事广泛发布，只是谨慎地发给了几位信得过的、仍在教育领域工作的大学同学和老师，并附言：“如有合适人选，烦请推荐，重在心性相合。”
做完这一切，她靠在椅背上，轻轻呼出一口气。
业务的爆满是“甜蜜”的，它证明了价值；而人手的匮乏是“烦恼”的，它制约了发展，也可能影响质量。但她清楚地知道，在追求扩张之前，必须守住质量的底线。寻找一个合适的助手，不仅仅是解决眼前的人手问题，更是在为她所坚信的教育理念，寻找一颗可能生根发芽的种子。
这注定不能将就。
第二十一章完
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