苏晴的病好了之后，似乎变得更加黏人了一些，或者说，是更习惯于林澈无微不至的照顾和陪伴。晨读时间，她不再和同桌凑在一起，而是会抱着语文或英语书，自然地坐到林澈旁边的空位上。
清晨的教室，阳光斜照，空气中浮动着细小的尘埃。同学们或高声朗诵，或低声背诵，一片嗡嗡作响的学习氛围。
苏晴正在和一篇拗口的文言文较劲，眉头紧锁，小声地一遍遍念着，却总是卡在几个复杂的句式上。林澈做完了一套物理选择题，侧头看到她苦恼的样子，放下了笔。
“哪里不明白？”他的声音在晨读的嘈杂中显得格外清晰。
苏晴指着课文里一句佶屈聱牙的句子：“这句，感觉怎么翻译都不通顺。”
林澈拿过她的书，看了一眼，然后用笔在草稿纸上一边画出示意结构，一边低声讲解：“你看，这里是个宾语前置的句式，‘之’字是提宾的标志，真正的语序应该是……”
他的讲解条理清晰，深入浅出，不仅解释了这一句，还顺便帮她复习了文言文中几种常见的特殊句式。苏晴跟着他的思路，原本如同乱麻的句子瞬间被梳理得清清楚楚。
“原来是这样！阿澈你讲得比老师还清楚！”她恍然大悟，眼睛亮了起来，带着由衷的佩服。
林澈笑了笑，没说什么，把书还给她。他喜欢看她豁然开朗的样子，喜欢这种能用自己的力量为她扫清学习障碍的感觉。这比他自己解出难题更有成就感。
【目标（苏晴）情绪波动：学业上的依赖与崇拜，被引导的豁然开朗感。好感度稳固，智力层面的契合度提升。】
接下来的晨读时间，两人之间的氛围变得格外融洽。苏晴遇到不懂的地方会立刻问他，林澈则会放下手头的事，耐心解答。有时候，他们也会就某个历史事件的观点或某篇英文阅读的理解，进行简短的讨论，交换彼此的看法。
阳光缓缓移动，将两人并肩学习的身影投在课桌上。共享知识，交流思想，这种智力层面的陪伴与共鸣，让他们的关系在甜蜜爱恋的基础上，增添了如同战友般的坚实感。
早自习结束的铃声响起，苏晴合上书，长长地舒了口气，脸上带着充实的满足感。
“感觉今天早上的效率特别高！”她笑着对林澈说，“以后晨读我都坐你旁边好不好？”
“好。”林澈点头，看着她因为收获知识而闪闪发光的脸庞，觉得这平凡的晨读时光，也因此被镀上了一层温暖的光泽。
（本章结尾）：课间的喧闹取代了晨读的书声，林澈看着苏晴和同桌说笑着离开座位，心中一片宁静。他意识到，他们的感情早己渗透进校园生活的每一个缝隙，不仅仅是花前月下，更是这日复一日的陪伴、分享与共同成长。知识的温度，悄然滋养着这段年轻的感情，让它根基愈深。
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