图书馆分别后的那个晚上，陈默的微信变得不再像过去那样仅仅是一个接收通知和课程信息的工具。苏晚的那个色彩绚烂的抽象画头像，时不时就会带着一个红色的数字气泡，跳到他对话列表的前列。
消息的内容往往很日常，甚至有些琐碎，却带着她特有的鲜活气息。
比如，晚上十点多，陈默刚洗完澡，手机屏幕亮起。
苏晚：「图片」 点开是一张歪歪扭扭的速写，画的是桌上摆着一盆小小的绿萝，线条简单却很有生命力。 苏晚：「刚刚画画手感超顺！感觉这笔触，颇有几分毕加索他表叔的风范！【得意】」 陈默看着那幅画和那个自夸的比喻，指尖在屏幕上停留片刻，回复：「表叔？」 苏晚：「嘿嘿，就是我自封的！意思是很厉害但又没那么出名！」 陈默：「嗯。画得不错。」
又比如，某个上午，陈默正在课间休息，手机震动。
苏晚：「大哭」「我们专业课老师是魔鬼！布置的写生作业量是要把我们当驴使嘛！」 陈默：「多少？」 苏晚：「足足要画二十张不同角度的静物！还要交三千字感悟！这是人干的事？」 陈默：「节哀。需要咖啡续命吗？」 苏晚：「要！灵魂需要咖啡因拯救！【跪谢.jpg】」
对话往往就这样自然而然地开始，有时简短，有时会断断续续持续一小会儿。陈默发现，自己回复的字数似乎在不自觉地变多，虽然相比苏晚还是显得简洁，但不再是单一的“嗯”、“好”、“收到”。
他也会偶尔主动发起对话，通常是在看到某些可能与她课题相关，或者觉得她会感兴趣的信息时。
陈默：「链接：《巴洛克时期光影运用对现代摄影的启示》」 陈默：「看到这篇，或许对你的课题有补充。」 苏晚：「！！！大神你是我肚子里的蛔虫吗？我正需要这方面的资料！爱死你了！（此爱为敬语，表达强烈感激之情）」 陈默看着屏幕上那个“爱”字，即使后面跟着括号解释，心头还是莫名地跳快了一拍，他回复：「顺手。」
这种通过屏幕连接的微弱电流，无声无息地浸润着日常生活。它不像见面时那样具象，却更加无孔不入，成为一种持续的、细碎的背景音，悄悄改变着某些习惯和期待。
周三下午，陈默有一节跨院系的选修课——《西方艺术简史》。这课是他大一时候凭兴趣选的，没想到现在倒阴差阳错地和他最近的某些“额外活动”产生了联系。
他照例提前几分钟走进阶梯教室，习惯性地走向后排靠过道的位置。刚放下书包，就听到一个熟悉又带着惊喜的声音从前排右侧传来。
“陈默？”
他抬头，看见苏晚正从画板后面探出脑袋，用力地朝他挥手，脸上是毫不掩饰的灿烂笑容。她旁边坐着几个同样带着画板、衣着风格鲜明的女生，应该是她的同学，此刻都顺着她的目光好奇地望过来。
陈默微微一怔，点了点头示意。
苏晚己经抱着画板和小凳子，咚咚咚地跑到了他旁边的位置坐下：“好巧啊！你怎么也选修这门课？”
“大一时选的。”陈默回答，看着她几乎占满整个桌面的画具，“你来上课，需要带这么多东西？”
“当然啦！”苏晚一边整理炭笔一边说，“这课可是我们美院学生的福音，老师讲得好，还能顺便练练速写，捕捉点灵感。而且，这学期的新老师超帅的！”她最后一句压低了声音，带着点分享秘密的小兴奋。
陈默看了一眼讲台方向，不置可否。
上课铃响，一位年轻英俊、穿着颇有品位的男老师走了进来，开始授课。他讲课富有激情，对画作的解读角度也很独特。
陈默注意到，苏晚确实如她所说，一边听，一边在画板上飞快地勾勒着。她画的不是完整的作品，而是老师讲到某些重点时，她脑海中瞬间闪过的意象，或者是对老师提到的某种技巧的即时演练。
她的专注侧脸在教室的光线下显得很柔和，握着炭笔的手指灵活而有力。
课讲到一半，老师放出了一幅卡拉瓦乔的著名画作《圣马太蒙召》，再次深入讲解其强烈的明暗对比和戏剧性构图。
“我们可以看到，卡拉瓦乔在这里运用极致的‘Chiaroscuro’……”老师的声音传来。
苏晚听到这个术语，下意识地转过头，正好对上陈默看过来的目光。两人视线相接，都想起了图书馆初遇时的那一幕。苏晚忍不住抿嘴笑了起来，眼睛弯成月牙，用口型无声地对他说了三个字：“明——暗——法。”
陈默的嘴角也几不可见地向上牵动了一下，点了点头。
一种只有他们两人才懂的默契在空气中悄悄流转。
下课铃响，老师布置了一个随堂小作业：“请大家就今天讲的卡拉瓦乔或巴洛克时期的任何一幅作品，写一小段首观的感受，不超过两百字，下节课前交。”
学生们开始收拾东西。苏晚一边把炭笔塞进笔袋，一边小声哀叹：“又是感受……我最怕写这种抽象的东西了，还不如让我再画二十张速写呢。”
陈默整理书包的动作顿了顿，状似随意地问：“很难？”
“对啊！”苏晚皱着脸，“感觉啊，感悟啊，这种东西太虚无缥缈了，抓不住。你们经管学院写报告都有模型和数据分析支撑，多实在！”
陈默拉上书包拉链，想了想，说：“或许可以换个角度。不把它当成艺术评论，而是当成一种……‘用户体验分析’。”
“用户体验分析？”苏晚停下动作，好奇地眨眨眼，“什么意思？”
“就像分析一个产品。”陈默尝试用她能理解的方式解释，“画作就是产品。分析它的‘设计’如何吸引你的‘注意力’（视觉焦点），它的‘功能’如何引发你的‘情绪反应’（感受），以及这种‘设计’背后的‘逻辑’或‘意图’（画家想表达什么）。把你感受到的‘虚无缥缈’的东西，拆解成更具体的点去看。”
苏晚睁大了眼睛，仿佛被打开了一扇新窗户：“哇！你这个角度……好清奇！但是好像很有道理！就像拆解一个APP或者一个游戏界面一样！”
她立刻拿出手机，点开备忘录：“你快再说详细点！怎么拆解？”
陈默便就着刚才那幅《圣马太蒙召》，简单说了几句光线如何引导视觉、阴影如何营造紧张感和神秘感、人物姿态如何传递情绪等等。
苏晚听得连连点头，手指飞快地记录着关键词：“懂了懂了！大神，你真是我的万能钥匙，什么锁都能开！”
这时，苏晚的几个同学走了过来，笑着打趣：“晚晚，这位是？不介绍一下？”目光在陈默和她之间来回扫视，带着善意的探究。
苏晚这才反应过来，落落大方地说：“哦，这是我朋友，陈默，经管学院的大学霸。陈默，这几位是我室友兼闺蜜，林薇、晓雯、小雨。”
陈默对她们礼貌地点了点头：“你们好。”
“你好呀~”林薇笑着回应，眼神里的八卦之光闪烁得更明显了。
“那我们就不当电灯泡啦！晚晚，我们先去食堂占位啦！”几个女孩子笑嘻嘻地互相推搡着先走了。
苏晚被她们说得有点不好意思，脸颊微红，赶紧收拾好东西：“那个……我也先去食堂了。谢谢你刚才的点拨！回头微信再请教！”
陈默看着她有些仓促逃离的背影，耳边似乎还回响着她那句“这是我朋友”。
朋友。
这个词从她口中自然地说出，定义了他们目前的关系，听起来……不错。
他独自走出教学楼，下午的阳光正好。拿出手机，点开那个绚烂的头像。
陈默：「那小作业，按‘用户体验’的思路试试。」 几分钟后，苏晚回复了一张图片，是一张画着巨大拇指的卡通涂鸦。 苏晚：「收到！陈老师小课堂开课啦！」
他看着那个滑稽的大拇指，眼底掠过一丝自己都未曾察觉的笑意。
本章蕴含的恋爱小技巧：
技巧十七：利用线上社交平台维持联系感和分享欲。 在不见面的日子里，通过微信等社交工具分享日常琐事、有趣见闻、个人感受（如苏晚分享画作、吐槽作业），保持一种持续而轻松的沟通渠道。这种分享不是为了刻意找话题，而是自然流露生活状态，能有效维持联系感，让对方感知到自己的存在，并了解自己的生活点滴和性格喜好。
技巧十八：创造偶然相遇的惊喜感。 在不经意间发现共同的课程、活动或场所（如选修课偶遇），能带来意外的惊喜，增加彼此的缘分感和亲近感。这种“不期而遇”比刻意安排约会显得更自然、更令人心动，能为关系增添戏剧性和甜蜜感。
技巧十九：培养只有彼此懂的默契和“暗号”。 拥有一些共同经历后产生的内部笑话、特定术语或只有双方能理解的暗示（如“明暗法”），能创造出一种排他性的亲密感。这种默契是关系进阶的重要标志，能强化“我们”是一体的感觉，增加情感的独特性和深度。
技巧二十：将对方引入自己的社交圈。 在合适的时机，自然地将对方介绍给自己的朋友（如苏晚向室友介绍陈默）。这既是对对方身份的一种认可和肯定，也意味着愿意让Ta融入自己的生活，是建立信任和安全感的重要一步，同时也能从朋友的反应中获得对关系的反馈。
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