疾病的阴霾在葛婆的草药和严厉的卫生条例下逐渐散去,“希望之地”的运转重新步入正轨,甚至比以往更加规范。人们对于这位脾气古怪却医术精湛的老妇人,从最初的敬畏,逐渐转变为发自内心的信赖。营地的人口在稳定中缓慢增长,除了寻求温饱的流民,也开始吸引一些拥有特殊手艺的人,比如一个会修补金属器物的老匠人,一个懂得鞣制兽皮的猎户。
物质基础初步稳固,林晚的目光投向了更深远的方向。
一天傍晚,结束了一天的劳作,人们围坐在篝火旁休息。几个半大的孩子拿着树枝,在泥地上漫无目的地划拉着。林晚看着他们,心中一动。这些孩子,是未来的希望,但他们中的大多数,甚至连自己的名字都不会写,对旧世界的文明一无所知,他们的世界只有废墟、辐射和挣扎求存。
“想不想听故事?”林晚走到孩子们中间,微笑着问道。
孩子们的眼睛瞬间亮了起来,纷纷围拢过来。连一些成年人也好奇地竖起了耳朵。在废土,娱乐是极其奢侈的东西。
林晚没有讲王子公主的童话,她讲的是“大禹治水”、“愚公移山”,是旧时代人类如何团结协作,克服自然灾难;她讲的是“西大发明”,是文字如何记录知识,让智慧得以传承。她的声音平和,故事却带着一种撼动人心的力量,描绘着一个与眼前绝望世界截然不同的、充满勇气、智慧和希望的画卷。
孩子们听得入了迷,连大人们也陷入了沉思。这些故事,像一颗颗种子,悄然播撒在干涸的心田上。
“林姐姐,”一个胆子大些的女孩仰着头问,“那些字……是什么样的?真的能记住那么多事情吗?”
林晚看着她渴望的眼神,一个念头清晰起来。她找到秦博士和几位稍微年长、识得几个字的老人(主要是老陈头和一个曾在旧时代工厂做过文员、大家都叫他“吴先生”的瘦弱男子)。
“我们得办个识字班。”林晚语气坚定,“不光是孩子,所有想学的人,都可以来。不需要多深奥,至少,要让大家能看懂基本的标识,会写自己的名字,能读懂简单的指令和记录。”
秦博士首先表示支持:“知识的传承是文明复兴的基石!我可以在实验室之余,教他们一些基础的数学和物理常识。”
老陈头和吴先生有些犹豫,他们觉得自己那点东西拿不出手,但在林晚的鼓励和“按劳计分”(参与教学也能获得额外的食物或物资配给)的激励下,也答应下来。
于是,在气象站一楼清理出的一个角落,挂上了一块用旧木板和炭笔制成的“黑板”,“希望学堂”正式开课了。没有桌椅,人们就席地而坐,或者搬来石块;没有纸笔,就用沙盘和树枝代替。
第一堂课,林晚亲自上阵。她在黑板上写下了大大的“人”字。
“这个字,念‘人’。”她的声音清晰地回荡在简陋的教室里,“一撇一捺,相互支撑。告诉我们,人要互相帮助,才能在这片土地上立足。”
她又写下了“田”、“水”、“火”等与生存息息相关的字。从最简单的开始,结合图片(林晚粗糙的简笔画)和实际物品,耐心讲解。
起初,来听课的多是孩子和少数年轻人,一些成年人觉得这是“瞎折腾”,有那功夫不如多休息一会儿。但当他们看到自己的孩子或同伴,能歪歪扭扭写出自己的名字,能认出仓库门口“粮食”的标识时,态度开始转变。知识,第一次让他们感受到了某种切实的、超越体力劳动的价值和尊严。
识字班的规模逐渐扩大,甚至一些白天劳累了一天的成年人,也会在晚上凑到篝火旁,借着火光,笨拙地跟着吴先生或老陈头描画笔画。营地里的氛围,悄然发生着变化。人们之间的交流不再仅限于生存琐事,偶尔也会讨论某个字的写法,或者林晚故事里某个情节的含义。
星火启蒙,照亮蒙昧。 这微弱的文明之光,开始在“希望之地”静静燃烧,驱散着精神世界的荒芜。
这天,陆烬深夜来访,正遇上识字班下课。他站在阴影里,看着那些脸上带着求知后的满足与疲惫、三三两两散去的人们,看着黑板上尚未擦去的、稚嫩却认真的字迹,目光深沉难辨。
林晚送走最后一位“学生”,转身看到了他。
“你觉得……这是在浪费时间吗?”林晚走到他身边,轻声问。她知道,在很多人,尤其是注重实际效率的军方看来,在生存都如此艰难的时候投入资源搞教育,似乎有些不合时宜。
陆烬沉默了片刻,目光从黑板移到林晚被篝火映照得格外明亮的眼睛上。
“不。”他缓缓摇头,声音低沉却肯定,“这是在播种。比任何作物,都更重要。”
他顿了顿,补充道:“议会里有些人,称你这是‘收买人心’。”
林晚笑了笑,带着一丝嘲讽:“如果教人识字、给人希望就是收买人心,那我希望这样的‘收买’,能再多一些。”
陆烬看着她眼中跳动的火焰,那火焰不仅映照着篝火,更燃烧着一种他从未在其他人身上见过的、坚定而温暖的信念。他没有再说什么,只是将一份文件递给她。
“关于建立外城区基础教育点的初步规划草案。”他言简意赅,“你的‘希望学堂’,可以作为试点。”
林晚接过文件,心中涌起一股暖流和更强的动力。她知道,这不仅仅是支持,更是一种认可。
夜风吹拂,篝火噼啪作响。两人并肩站在夜色中,一个代表着秩序与武力,一个象征着文明与希望,共同守护着这片废墟上悄然萌发的嫩芽。
前方的路依旧艰难,但精神的灯塔一旦点亮,便再难熄灭。
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