家长会结束的第二天清晨，陈如轩没等闹钟响就起了床，揣着笔记本就往村子深处走，他想趁着家长们农闲，多听听真实的想法。
刚走到村口的老槐树下，就看到昨天提问的那位家长正蹲在地上编竹筐，陈如轩笑着走过去递了瓶水，顺势坐在他身边拉起了家常。
家长挠了挠头说：“其实我不是反对孩子画画，就是怕他光顾着玩耽误学习，昨天看了小宇的画，我心里也有点动摇了。”
陈如轩立刻拿出手机，打开反馈工具里的“学习分析”功能：“您看，这是其他地区孩子的数据，学美术的孩子专注力评分平均高20%，语文看图写话得分也明显更高。”
家长凑过来看得认真，末了点点头：“要是真能这样，我也愿意让娃学，一百块钱也不算贵。”
陈如轩刚把这段对话记在笔记本上，手机就响了，是张兰打来的，说她找到了三个有美术基础的村民，想邀请他们加入支教队伍。
他赶紧往回赶，一到学校就看到张兰正和三位村民聊天，其中一位还是小宇的远房表姐，美术学院毕业后回了老家待业。
小宇表姐红着脸说：“我本来想出去找工作，昨天看孩子们学画画的样子，突然觉得留在村里也能做有意义的事。”
陈如轩当即拍板：“我们给你们提供专业培训和薪资补贴，以后你们就是学校的常驻美术辅导员，还能帮着维护反馈工具。”
三位村民一听都乐了，当场就答应第二天就开始培训。
中午吃饭的时候，校长端着一碗酸汤鱼过来，神秘地说：“我带你去个地方，村里有个老木匠，手特别巧，说不定能帮上你们的忙。”
陈如轩跟着校长来到老木匠家，院子里摆满了木雕和竹编工艺品，老木匠正拿着刻刀在木头上雕花鸟。
校长说明来意后，老木匠眼睛一亮：“我早就想给孩子们做些画画的架子，就是不知道怎么做才合适。”
陈如轩立刻拿出课程手册里的教具图片：“我们可以提供设计图，您按照图纸做，成本我们来出，做好的教具既能给学校用，多余的还能放在反馈工具的‘公益商城’里卖，收入都归您。”
老木匠笑得皱纹都挤在了一起，当场就拍着胸脯说：“三天！三天我就能做出十个画架！”
下午，陈如轩带着王浩远程发来的“课程优化问卷”，挨个教室让孩子们填写，小宇趴在桌子上一笔一划地写，最后在“最想要的课程”后面画了个大大的太阳。
他拿起小宇的问卷问：“你为什么想要画太阳呀？”
小宇仰着头说：“爸爸妈妈在外地打工，我想画个太阳寄给他们，让他们知道家里很暖和。”
陈如轩心里一暖，立刻掏出手机给王浩发消息：“加一门‘亲情绘画’课，教孩子们画家人、画家乡，还要能通过反馈工具把画分享给在外的家长。”
王浩秒回：“收到！今晚就加班开发这个模块，明天就能上线试用。”
傍晚的时候，陈如轩正在整理调研笔记，刘晓华跑过来说县里的教育局局长听说他们的项目，特意赶过来想看看。
局长一进学校就直奔教室，看到孩子们正在用新画架画画，又拿起老师的手机看反馈工具，连连点头：“你们这个模式太好了，既能解决资源问题，还能带动村民就业，我想把你们的项目在全县推广。”
陈如轩趁机提出：“要是能由教育局牵头，以乡镇为单位统一采购，我们还能再降5块钱，再免费给每个乡镇配一台打印机，方便家长打印孩子的画作。”
局长当场拍板：“我明天就召开乡镇校长会议，你们准备好演示材料，争取下周就敲定合作！”
当天晚上，陈如轩在笔记本上梳理调研发现：村民有闲置人力、本地有手工资源、教育局愿意牵头，这三个点正好能组成“课程+就业+政策”的闭环。
他越想越兴奋，连夜给公司发了封邮件，提出“在地化运营计划”：用本地人力做辅导，用本地材料做教具，再联合教育局扩大覆盖范围。
第二天一早，公司就回了邮件，全体高管一致同意，还说要派市场部总监过来协助推进合作。
上午培训村民辅导员的时候，陈如轩发现他们对电子设备不太熟悉，操作反馈工具总是出错。
他立刻给王浩打电话，让技术部加一个“语音指导”功能，点击按钮就能听到步骤讲解，还能实时语音求助。
王浩那边效率极高，中午就把更新包发了过来，村民辅导员跟着语音提示操作，作者“泛海归舟”推荐阅读《财富自由，从教人填志愿开始》使用“人人书库”APP，访问www.renrenshuku.com下载安装。不到十分钟就熟练掌握了上传画作的流程。
小宇表姐笑着说：“这下我再也不怕点错了，以后还能教其他家长用！”
下午，老木匠推着一车崭新的画架来到学校，每个画架上都刻着孩子的名字，做工精致又结实。
孩子们看到自己的专属画架，都欢呼着围了上来，小宇摸着刻着自己名字的地方，高兴得蹦了起来。
陈如轩拍了张孩子们围着画架的照片，发到公司群里，市场部总监立刻回复：“这张照片太有感染力了，我们马上做成宣传海报，配合教育局的会议推广。”
就在这时，村支书匆匆跑来说：“县里的电视台记者来了，听说你们的项目能帮村民就业，特意来做专题报道！”
记者跟着陈如轩走了一圈，拍了孩子们上课、老木匠做画架、村民辅导员培训的场景，还采访了小宇和他的奶奶。
小宇奶奶握着话筒说：“以前娃只能在石头上画画，现在有了老师和画架，还能让他表姐有工作，真是多亏了陈总！”
采访结束后，记者说这篇报道会在周末的黄金时段播出，肯定能让更多人知道这个项目。
周五的时候，县里的乡镇校长会议如期召开，陈如轩带着宣传视频和合作方案上台讲解，当播放到孩子们用反馈工具分享画作、家长在外地收到后留言的画面时，台下的校长们都坐不住了。
会议刚结束，八个乡镇的校长就围了上来，纷纷要签合作意向书，还有两个校长说要额外订购两百套教具。
陈如轩笑着说：“教具我们可以让村里的老木匠和村民一起做，既能保证质量，还能给村里增加收入。”
校长们都拍手叫好，当场就把教具的订单也敲定了。
当天晚上，陈如轩接到了小宇爸爸的电话，他在外地打工时看了县电视台的报道，特意打来感谢。
小宇爸爸哽咽着说：“我昨天收到娃通过反馈工具发来的画，画里有我、有他妈妈，还有咱们家的老房子，我心里特别难受，决定下个月就回老家，跟着老木匠学做教具。”
陈如轩心里涌起一股暖流，他没想到这个项目不仅能帮到孩子，还能让家庭团聚。
周六早上，陈如轩正在和团队制定培训计划，突然听到学校门口一阵热闹，出去一看，是邻县的几个校长带着村干部来了。
邻县校长不好意思地说：“我们看了电视台的报道，特意开车过来取经，也想引进你们的课程和工具。”
陈如轩立刻带着他们参观学校，演示反馈工具的功能，还让他们看了老木匠做的教具。
邻县的村干部说：“我们村也有不少手艺人，要是能合作，既能给孩子们谋福利，又能带动村集体经济。”
陈如轩当即提出“跨县合作计划”：共享课程资源和师资培训，教具生产实行“一村一品”，每个村负责不同的教具制作，统一由公司收购销售。
邻县校长和村干部一听都动心了，说要回去和县里汇报，尽快敲定合作细节。
中午的时候，公司市场部总监带着团队赶到了，还带来了一个好消息：他们联系了一家文具厂，愿意以成本价提供水彩笔和素描本，还能在文具上印上孩子们的画作。
陈如轩拿着印有小宇画作的水彩笔样本，找到小宇说：“你看，你的画印在笔上了，以后其他地方的小朋友都能用到带着你画的笔。”
小宇瞪大眼睛，小心翼翼地摸了摸笔杆，突然抱着陈如轩的腿说：“谢谢叔叔，我以后要画更多好看的画！”
下午，陈如轩组织村民、校长和公司团队开了个座谈会，一起商量后续的推进计划。
老木匠第一个发言：“我能带动十个村民一起做教具，保证每月能出五百套画架和画板。”
小宇表姐也说：“我们三个辅导员已经培训了五个村民，下个月就能覆盖全村的孩子，还能帮着教其他村的辅导员。”
市场部总监补充道：“我们已经和快递公司谈好了，教具和课程资料都能免费送到村里，反馈工具的服务器也扩容好了，支持上千人同时在线。”
陈如轩看着大家热烈讨论的样子，拿起笔在笔记本上写下：“调研结束，落地启动——教育扶贫+产业扶贫，双向共赢。”
当天晚上，陈如轩站在学校的操场上，看着孩子们在教室里用新教具画画，窗户里透出的灯光温暖又明亮。
他抬头望向远处的群山，嘴角扬起笑容，这次贵州调研不仅打开了一片新市场，更找到了一条既能做公益又能促发展的新路子。
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