春风彻底挣脱了冬日的桎梏，变得柔和而富有生机。它拂过清河蒙学堂破旧的窗棂，带来远处田野里新翻泥土的腥气和新芽的清香，也带来了孩子们身上那股总是挥之不去的、属于田野和阳光的活泼气息。
祠堂里不再需要那堆取暖的篝火，阳光透过高高的窗户，在地上投下明亮的光斑。李修站在讲台上，依旧穿着那身洗得发白的粗布衣裳，但眉宇间的沉郁似乎被春风化解了不少。他看着下面坐得比冬日里整齐了许多的孩童，他们脸上的彩色还未完全褪去，但眼神里的光亮和求知欲，却像这春日的草木一样，蓬勃生长。
他今日教的，是“春”字。
他在粗糙的石板上，用力写下这个结构简单的字。然后，他放下石笔，没有立刻让孩子们跟读，而是指着窗外。
“你们看，外面，风是不是变软了？河里的冰是不是化了？地里的草，是不是绿了？”
孩子们顺着他的手指望去，纷纷点头，七嘴八舌地说起来：
“是哩！柳树都发芽了！”
“我娘说，该种豆子了！”
“河里有小鱼了！”
李修的嘴角泛起一丝极淡的笑意：“对，这就是‘春’。它来了，冰就化了，草就绿了，虫子醒了，地里也能种东西了。这个字，就念‘春’。”
他没有引经据典，没有讲解字形演变，只是将这抽象的文字，与孩子们眼前能见、能感的世界联系了起来。
“春——”孩子们拖长了调子，稚嫩的声音在祠堂里回荡，仿佛真的将春风唤了进来。
接着，李修又教了“风”、“雨”、“田”、“苗”……每一个字，他都尽量找到与之对应的、鲜活的生活场景。教“雨”字时，正巧天阴了下来，淅淅沥沥地下起了春雨，他便让孩子们听雨声，看雨丝；教“苗”字时，他索性提前结束课业，带着孩子们跑到祠堂后面一片荒废的空地上，指着石缝间、墙角下那些刚刚冒头的、不知名的野草嫩芽。
孩子们像一群出笼的雀鸟，在细雨中欢快地奔跑，争相指着自己发现的“苗”，大声地念着那个刚刚学会的字。雨水打湿了他们的头发和衣衫，却丝毫浇不灭他们的热情。
李修站在屋檐下，看着在春雨中雀跃的孩童，看着他们因为认识了一个字而兴奋发亮的小脸，心中那片因战乱和流亡而一度荒芜的土地，仿佛也被这春风化雨，悄然滋润着。
他发现，那个最调皮、坐不住的狗娃，竟然蹲在一株野草前，用手指在泥地上，歪歪扭扭地画着他刚教的“苗”字，神情是前所未有的专注。
一种难以言喻的成就感，混杂着淡淡的酸楚，涌上李修的心头。在这乱世之中，能守护住这样一方小小的、充满朗朗书声的天地，能让这些原本可能一辈子与文字无缘的孩童，眼中燃起对知识的好奇之光，或许，就是他此刻所能做到的、最有意义的事情。
放学时，雨停了，天空澄澈如洗。孩子们像往常一样，围着李修道别。
“李先生，明日还教新字吗？”
“教。”
“教啥字？”
李修看着远处在夕阳下泛着新绿的田野，想了想，说：“教‘秋’字。”
“啊？春天为啥教‘秋’字？”孩子们不解。
“因为，”李修的目光掠过他们，望向更远的地方，声音平静却带着一种引导，“没有春天的播种，哪来秋天的收获？认识了‘春’，也要认识‘秋’。”
孩子们似懂非懂，但都认真地点了点头，带着对明日“秋”字的期待，蹦蹦跳跳地散入了炊烟袅袅的村庄。
李修独自站在祠堂门口，看着孩子们远去的背影，看着被春雨洗刷一新的村庄和田野。春风拂面，带着的泥土气息和草木的清香。
他知道，他播下的，不仅仅是文字，更是一颗颗种子。它们或许渺小，或许脆弱，但在这春风化雨之中，谁又能断定，它们将来不会长成参天大树呢？
春风识字，润物无声。
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