第12章：星算本被传阅
清晨的薄雾还没散尽，教室里己经坐了大半的同学。林星禾正埋头整理书包，桌肚里那本蓝色封皮的本子露出一角，封面上用银色荧光笔写的“星算本”三个字，在朝阳下泛着淡淡的光。这是他攒了半个月零花钱买的，特意选了星空图案的封面，里面每一页都藏着他用星星学数学的秘密。
“星禾，借你的星算本看看呗，就五分钟！”李明宇像只灵活的猴子，突然凑到他耳边，眼睛亮得像藏了两颗小太阳。昨天自习课林星禾用星群讲倍数的样子，让他崇拜得不得了，一早就惦记着这本神奇的本子。
林星禾下意识地把本子往里面塞了塞：“不行，里面写得乱七八糟的……”话还没说完，上课铃突然“叮铃铃”响了，王梅老师抱着教案走进教室，他手忙脚乱地把本子往桌肚深处推，却没注意本子滑到了桌沿外。
李明宇眼疾手快，趁林星禾起身敬礼的功夫，一把将本子抽了出来，飞快地塞进自己的校服口袋，冲他挤了挤眼睛，意思是“下课就还”。林星禾急得想跺脚，可老师己经站在了讲台上，只能硬生生把话咽了回去，心里像揣了只乱撞的兔子。
这本星算本对他来说太重要了——第一页画着紫微垣的星群，用不同颜色标注着“凑十法”：“紫微左垣5星，右垣5星，合为10”，对应5+5=10；中间几页是北斗七星，每颗星旁边都写着乘法口诀，“天枢星1×7=7”“天璇星2×7=14”；最近的几页则是天市垣星区，被他画成了方格状，用来记加减混合运算，“天市东垣12星，西垣8星，先加后减，得12+5-3=14”。昨晚他还在最后一页画了三组玄武七宿，标注着“7×3=21”，特意用来巩固倍数知识。
第一节课是数学课，王梅老师正在讲“加减混合运算的顺序”，在黑板上写下“15-6+8”。林星禾盯着黑板，脑子里却全是他的星算本——李明宇会不会把本子弄脏？会不会乱画？会不会看到他以前算错的那些题？
他偷偷往后瞟，正好看到李明宇把手伸进校服口袋，掏出本子往身后递。后排的张昊心领神会，趁老师转身写板书的功夫，飞快地接了过去，还冲李明宇比了个“OK”的手势。没过两分钟，本子又从张昊手里传到了陈雪桌上，陈雪翻开看了两眼，忍不住用胳膊肘碰了碰同桌，两人头凑在一起，小声嘀咕着什么。
“这画的是星星吗？”张昊的声音压得很低，却还是飘进了林星禾耳朵里。他正指着天市垣那页，上面用红笔画了28颗星，分成三组，每组9颗，旁边孤零零落着1颗，“这是在算啥？幼儿园小朋友画的吧？”
“你别笑，”陈雪的声音带着点惊讶，“你看这道题，‘28-7+5’，下面写着‘天市垣28星，隐7星，现5星，余26星’，答案是26，和我算的一样！他是用星星算的混合运算！”
李明宇也凑了过去，指着倍数那页得意地说：“这才厉害呢！昨天王老师提问，他看一眼这个就答上来了，比张萌还快！张萌用口诀，他用星星，结果一样！”
他们的议论声像一群嗡嗡的蜜蜂，虽然不大，却在安静的课堂上格外显眼。王梅老师停下粉笔，皱着眉看向后排：“后排同学在干什么？上课要专心听讲，不要传东西。”
张昊手忙脚乱地想把本子塞回桌肚，可慌乱中没抓稳，本子“啪嗒”一声掉在了地上。蓝色的封面在晨光里格外醒目，像块突然掉落的星空碎片。
下课铃刚响，林星禾就像离弦的箭一样冲向后排，弯腰去捡本子。可就在他的手指快要碰到封面时，一只白色的运动鞋先踩了上去——是张萌。她刚从座位上站起来，显然没注意脚下的本子。
“对不起。”张萌说着弯腰捡起本子，可当她看到封面上的“星算本”三个字，以及里面画满的星群和算式时，眉头瞬间拧成了疙瘩，“林星禾，你上课不记正经笔记，就画这些乱七八糟的星星？我总算知道你以前数学为什么那么差了，心思根本没在正道上。”
“这不是乱七八糟的！”林星禾急得脸都红了，伸手想去抢，“这是我的解题方法，比你的口诀好记多了！”
“解题方法？”张萌把本子举得高高的，故意提高了声音，引得周围的同学都围了过来，“大家快来看啊，林星禾用星星算数学！‘天市垣16星，分2组，每组8星’，这是算16除以2等于8吧？用星星算除法，亏你想得出来，怪不得算得慢如蜗牛！”
围观的同学里有人笑了起来：“真的画了好多星星啊，跟幼儿园画册似的。”“数学是靠算的，不是靠画的，这方法能管用吗？”
林星禾的脸烫得像被火烧，眼泪在眼眶里打转，却死死咬着嘴唇不肯掉下来。他攥紧了拳头，指甲深深嵌进掌心，心里又急又气——他们根本不懂，这些星星不是瞎画的，每一颗都对应着数字，每一组都藏着算法，这是他好不容易才找到的学习数学的钥匙。
就在这时，刚走出办公室的王梅老师被这边的动静吸引了过来：“怎么回事？围在这里干什么？”
张萌像找到了救星，立刻把本子递给王梅老师：“王老师您看，林星禾上课不认真记公式，就画这些星星，还用星星算混合运算和除法，我让他别搞这些歪门邪道，他还不服气！”
王梅老师接过本子，拍了拍上面的灰尘，目光落在翻开的那页——正是天市垣星区的加减混合运算。上面用蓝笔画了12颗星，其中5颗被圈起来打了叉，旁边又补画了3颗，下面写着“12-5+3=10”，旁边还有行小字：“天市垣商星隐5现3，余10星，对应辰时方位”。
她抬起头，看向满脸通红的林星禾：“这是你写的？”
林星禾点点头，声音带着哭腔，却很坚定：“嗯。天市垣的星数是固定的，我用隐去的星星记减法，出现的星星记加法，算起来不容易错……”
“这方法很好啊。”王梅老师的话让所有人都愣住了，包括林星禾自己。她翻开本子，一页页仔细看着，眉头渐渐舒展开来，“你们看，”她指着紫微垣那页的“凑十法”，“他用紫微左垣5星加右垣5星合为10，来记5+5=10，多形象；这页北斗七星记乘法，‘天权星4×7=28’，和口诀‘西七二十八’完全对应；还有这页天市垣的除法，‘27星分3组，每组9星’，就是27÷3=9，思路非常清晰。”
张萌张了张嘴，想说什么，却被王梅老师打断了：“数学讲究的是逻辑，不是形式。林星禾把抽象的数字和运算，用他熟悉的星群表现出来，让数学变得具体可感，这是很聪明的做法。很多同学觉得数学难，就是因为觉得数字太抽象，其实完全可以像林星禾这样，用自己熟悉的事物辅助理解。”
她把本子还给林星禾，眼神里带着鼓励：“以后可以继续用你的方法，但要注意上课专心听讲，别让本子分散注意力。另外，下次可以把星群和算式结合起来写，这样更清楚。”
林星禾接过本子，手指轻轻抚过被踩出的浅浅折痕，突然觉得鼻子一酸，眼泪差点掉下来。他以为会像上次用星图当草稿纸那样被批评“不务正业”，没想到王梅老师不仅没骂他，还当众表扬了他的方法。周围同学的目光也变了，从最初的嘲笑变成了好奇，甚至带着点佩服。
“林星禾，用星星算混合运算真的不容易出错吗？”陈雪第一个开口问，她刚才算“18-7+4”时总把顺序搞混，看到本子上“天市垣18星隐7现4，余15星”的标注，突然觉得思路清晰了。
“当然！”林星禾吸了吸鼻子，挺首了腰板，“比如算‘20-9+6’，就想20颗星先藏起9颗，剩下11颗，再出现6颗，一共17颗，答案就是17，比光看数字好记多了！”
李明宇也拍着胸脯帮腔：“我昨天亲眼看见的，他用这个算倍数，比张萌还快！王老师都夸了！”
张萌站在原地，脸一阵红一阵白，手里的数学书被捏得变了形。她实在想不通，这些她一首瞧不上的“小儿科”画法，怎么就得到了老师的认可，还让林星禾这个“数学黑洞”进步得这么快。
那天下午的数学自习课，王梅老师特意留出十分钟，让林星禾给大家展示星算本里的天市垣解题法。“大家看这道题，‘16+7-5’，”林星禾站在讲台上，虽然声音还有点抖，却比上次讲倍数时自信多了，他指着黑板上画的星群，“天市垣有16颗星，先出现7颗，变成23颗，再藏起5颗，剩下18颗，所以答案是18。这样是不是就不容易记错加减顺序了？”
“是！”好几个同学齐声回答，他们以前总在“先加后减”还是“先减后加”上出错，看星星的动态变化，反而一目了然。
“那除法呢？比如‘32÷5’，”张昊举手提问，他最头疼有余数的除法，“用星星怎么记余数？”
林星禾翻到星算本的某一页，上面画着32颗星，分成5组，每组6颗，旁边还孤零零落着2颗：“就像把32颗星分给5个星官，每个星官能分到6颗，还剩2颗不够分，所以32÷5=6……2，余数是2。”
王梅老师在一旁补充：“这其实就是除法的本质——平均分。林星禾用‘星官分星星’来理解，把抽象的‘平均分’变成了具体的场景，大家可以借鉴这种思路，用自己喜欢的东西来辅助记忆，比如用小卡片代表苹果，用积木代表人数，只要能理清逻辑就行。”
下课后，林星禾的星算本成了全班的“抢手货”，好多同学排着队借去抄。平时总爱嘲笑他的张昊也凑了过来，挠着头不好意思地说：“星禾，能借我抄两页吗？我妈说我再算错混合运算，就要给我报补习班了……”
林星禾笑着把本子递给他：“可以，但你要小心点，别弄破了。”他看着同学们围着星算本讨论的样子，心里甜滋滋的，像喝了蜜一样。他以前总觉得自己的星星法是见不得人的秘密，怕被人笑话“幼稚”，现在才明白，好的方法从来不怕被看见，甚至能帮到更多人。
放学路上，李明宇还在兴奋地念叨：“我刚才抄了天市垣的除法那页，明天试试用这个做家庭作业！对了，你那本爷爷的星图册能借我看看吗？我也想认认天市垣的星星，说不定我也能像你一样，突然就会算数学了！”
林星禾笑着点头：“当然可以，不过你得爱护它，那是爷爷留给我的宝贝。”他摸了摸书包里的星算本，封面的折痕还在，却好像没那么刺眼了，反而成了一个特别的记号——纪念他的星星法第一次被大家认可的日子。
夕阳把两人的影子拉得长长的，像两条快活的小尾巴。林星禾抬头看向渐渐暗下来的天空，仿佛己经看到天市垣的星群在云层后眨着眼睛，像在为他鼓掌。他知道，自己能慢慢走出“数学黑洞”，不光靠这些闪亮的星星，更靠王梅老师那句“只要逻辑对，什么方法都可以”。而现在，这些星星不仅照亮了他的数学之路，还开始为其他同学引路，这大概就是爷爷常说的“星光照亮众人行”吧。
（完）
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