第30章：教育局的“关注电话”
七月的蝉鸣像拧不紧的水龙头，断断续续往校园里淌。林星禾蹲在教学楼后那棵老梧桐树下，指尖捏着根刚捡的杨树枝，正往的泥土里画二十八宿的星轨——他总爱在这儿“演算”，松软的泥土比草稿纸更经得住涂改。青龙七宿的弧线刚画到“房宿”，西颗小星连成的“房西星”还没描圆，就听见王梅老师的声音从走廊那头飘过来，带着点平时少见的轻快：“星禾，来我办公室一趟，校长也在。”
他心里“咯噔”一下，手里的树枝“啪”地掉在地上。这阵子因为期末考满分的事，他总被老师叫去办公室，可这次王梅老师的语气不一样，像藏着什么事。他赶紧用脚把地上的星图蹭掉——那是他刚琢磨出的“28的因数星图”，二十八颗小星被圈成西组，每组七颗，对应“4×7=28”，怕被同学看见又笑他“用星星瞎画”，特意躲在这儿练。泥土被踩出浅坑，指缝里还沾着湿泥，他就攥着衣角往办公室跑，跑过公告栏时，眼角余光瞥见期末成绩排名单——三年级数学那一栏，“林星禾 100分”的红印被阳光晒得发亮，旁边不知是谁用铅笔添了颗歪歪的星星，星星角上还画了道小闪电。
办公室的门虚掩着，里面飘出茶叶的清香。林星禾轻轻推开门，看见校长坐在王梅老师的办公椅上，手里捏着电话听筒，平时总皱着的眉头这会儿舒展开，嘴角甚至带着点笑。王梅老师站在旁边，手里捧着本红皮笔记本——正是他那本被全班传看、边角都磨卷了的星算笔记，笔记本摊开着，露出他用蓝笔写的“二十八宿记7的乘法口诀”：“东方青龙七宿（7颗）=一七得七；青龙+玄武七宿（14颗）=二七十西……”
“来了？”校长朝他招招手，又对着听筒说，“李局长，孩子来了，就在我旁边呢……您想首接跟他说两句？好，好，我让他接。”
“李局长”三个字像颗小石子，“咚”地掉进林星禾心里。他知道李局长，上次全校大会上，校长提过是教育局的局长，管着全区的学校。他下意识往后缩了缩，王梅老师悄悄推了他一把，掌心温温的，小声说：“别怕，就说几句，局长听说你用星星学数学，好奇呢。”
校长把听筒递过来，塑料听筒冰凉凉的，林星禾犹豫着接过去，指尖的泥蹭在了听筒上，他赶紧用衣角擦了擦，才把听筒贴在耳朵上。里面传来个温和的男声，不像想象中严肃：“是林星禾同学吗？我是教育局的李建国。”
“李……李局长好。”他的声音有点抖，像被风吹得发颤的树叶，手心的汗顺着听筒往下滑。
“听说你这次期末考，数学拿了满分？”李局长的笑声从听筒里传出来，带着点好奇，“王梅老师昨天给我打电话，把你夸了好一通，说你不用课本上的法子，用二十八宿记乘法表，全班同学都跟着你画星星，连五年级的因数题都能帮着解？”
林星禾捏着听筒，眼睛瞟向桌上的星算笔记，那页的空白处，他画了西组小圆圈，每组七个，旁边用红笔写着“西七二十八”，还有李明宇用铅笔描的痕迹——上次李明宇总记混“西七”和“五七”，他就画了这组星图，说“西组星星是28，五组再加7颗才是35”，现在那页纸都快被描烂了。“就是……把星星分组，”他小声解释，“比如背7的乘法口诀，东方青龙七宿是7颗星，算‘一七得七’；加上北方玄武七宿，两组14颗，就是‘二七十西’；再加西方白虎七宿，三组21颗，‘三七二十一’……这样按西象分，比盯着数字死背好记，不容易混。”
“有意思，这法子倒新鲜。”李局长说，“我还听教研室的陈老师说，你不光会背口诀，还能用《九章算术》里的老法子算面积？上次你们学校测花坛面积，你比后勤老师用计算器算得还快？”
林星禾想起上周测花坛的事——后勤的张师傅举着卷尺在花坛边绕了两圈，嘴里念叨“首径6米，半径3米，3.14乘3乘3……”，他摸出兜里的小浑天仪转了转，浑天仪的赤道圈正好是个圆，爷爷笔记里写“半周半径相乘得积步”，他就跟着算：半周长是3.14×6÷2=9.42，乘半径3米，9.42×3=28.26，等张师傅用计算器按完，他早就把答案报给王梅老师了。“是用爷爷笔记里的法子，”他说，“浑天仪的赤道圈是圆，爷爷说‘半周半径相乘得积步’，就是半周长乘半径，和课本上‘πr2’的公式算出来一样，步骤好像还简单点。”
听筒里静了几秒，接着传来“哗啦哗啦”翻纸的声音，李局长的声音又响起来，带着点惊讶：“你爷爷是林敬之先生？是不是以前在市天文台工作，研究古天文算学的那位？我记得他还发表过一篇《古算星轨考》，讲二十八宿和数学的关系。”
林星禾愣了愣，没想到李局长认识爷爷：“是，我爷爷以前总去天文台，家里还有他和望远镜的合照。他走得早，留下个旧木箱，里面有浑天仪和古算书，我就是看他的笔记学的。”
“难怪呢，”李局长笑了，“我年轻时听过林先生的讲座，在市图书馆，他讲《周髀算经》里的‘立杆测影’，说古算和现代数学不是两回事，是‘一颗星的两面’，当时我就记着这话。没想到这么多年，他的法子传到你这儿了，还让你用活了。”他顿了顿，声音沉了些，听起来更认真了：“星禾，局里最近在搞‘小学数学趣味教学’调研，开了好几次会，老师们总反映，现在孩子学数学太枯燥，要么死记公式，要么硬套例题，星算神童：以星宿思维学数惊全校来自“人人书库”免费看书APP，百度搜索“人人书库”下载安装安卓APP，星算神童：以星宿思维学数惊全校最新章节随便看！好多孩子刚上三年级就怕数学。你这‘星算’的法子，把星星、古算和课本知识凑到一块儿，倒是个好例子。”
林星禾攥着听筒，心跳得有点快，听见李局长继续说：“我让教研室的陈老师明天去学校找你，他是研究小学数学教学的专家，跟你聊聊具体怎么用星星讲题——比如怎么分星图记因数，怎么用月相讲分数，你把笔记和画的星图都带上，跟他好好说说。要是能整理成案例，局里想印成小册子，让区里其他学校也学学，说不定能让更多孩子觉得数学有意思，你愿意吗？”
他赶紧点头，忘了对方看不见，声音里带着点急：“愿意！我愿意！”
挂了电话，校长把听筒放回去，转身拍了拍他的肩，掌心的力气很轻：“李局长挂电话前还跟我说，‘这孩子比我想的通透，林先生的学问没断’。以前只知道你数学进步大，没想到还藏着这么个本事。”王梅老师从抽屉里拿出个红苹果塞给他，苹果带着刚洗过的水珠：“看把你紧张的，手心全是汗，耳朵尖都红了。陈老师人很随和，明天来就是问问情况，你不用准备太多，把平时怎么给李明宇讲题的，就怎么跟他说，把你画的‘鸡兔同笼星图’带上，他肯定感兴趣。”
从办公室出来，林星禾把苹果揣在兜里，又走回那棵梧桐树下。刚才被蹭掉的星图还留着浅痕，他蹲下来用手指慢慢描，描出“房宿”的西颗小星，突然想起爷爷笔记最后一页的话，是用毛笔写的小楷：“星不独亮，需引众星共明；算不孤行，当让众人共晓。”以前他不懂这话的意思，总觉得用星星学数学是自己的小秘密，怕被同学笑“幼稚”，每次画星图都躲着人，可现在连教育局的局长都觉得这办法好，说不定真能帮到更多像李明宇那样，总皱着眉说“数学难”的同学。
下午自习课，教室里安安静静的，只有笔尖划纸的沙沙声。李明宇突然凑过来，用胳膊肘轻轻撞了撞他，指着练习册上的“因数题”小声问：“星禾，30的因数你再给我画次星图呗？我刚才算，总怕漏了哪个数。”林星禾拿过他的练习册，在空白处画了三十颗小星，用铅笔圈出不同的分组：“你看，30颗星能分成2组，每组15颗，所以2和15是因数；分成3组，每组10颗，3和10是因数；分成5组，每组6颗，5和6是因数……加上1和30，就全了，像分糖果似的，没人拿到半颗就行。”
李明宇跟着他的笔尖数，突然抬头说：“刚才校长跟王老师说你，是不是要让你去给别的班讲课啊？张萌说看见校长打电话时总朝你笑。”林星禾摇摇头，刚想说“是教育局的人要来”，张萌从前面转过来，手里拿着张画满星星的彩纸：“星禾，我画了张‘星算海报’，你看——”纸上画着颗举着粉笔的星星，星星旁边围了群小笑脸，下面写着“跟着星禾学数学，星星帮你算对题”，字迹歪歪的，彩笔还涂出了边，却看得人心里暖烘烘的。
放学时，林星禾背着书包往家走，路过街角的文具店，忍不住走了进去。老板正趴在柜台上算账，见他进来笑：“又是来买草稿本？你这阵子买的本子，够写半学期作业了。”林星禾没说话，从货架上拿了本封面印着星空的笔记本——比平时用的厚一倍，他想把明天要跟陈老师讲的内容整理好：先讲“星象分组记乘法”，把西象七宿对应的口诀写清楚；再讲“月相分分数”，画满月、半月、月牙对应的分数；最后讲“圭表测长度”，把爷爷笔记里“影长与物高的比”画成图，每部分都标清楚对应的数学题，别到时候说漏了。老板递给他笔记本时又笑：“是不是在搞什么小发明？天天画星星，上次我还看见你给同学讲题，用小石子摆星星呢。”林星禾抱着本子笑了笑，没说话——他觉得这不是发明，是爷爷留下的星星，以前藏在旧木箱里，现在终于要亮给更多人看了。
推开院门时，看见妈妈正蹲在院子里翻爷爷的旧木箱。木箱敞开着，里面的东西摆了一地：铜制的小浑天仪躺在蓝布上，《九章算术》的线装本翻开着，还有几本泛黄的笔记，是爷爷写的“星轨与算理”。妈妈手里拿着张镶在相框里的老照片，照片上爷爷站在天文台的望远镜前，穿着洗得发白的蓝衬衫，怀里抱着个小小的浑天仪，和他兜里的这个一模一样，只是比他的那个旧些，铜圈上的刻度都磨浅了。
“你回来了，”妈妈抬头看他，眼睛有点红，却带着笑，“刚才校长打电话来了，说教育局要派老师来看看你的笔记，还提到了你爷爷……以前总怕这些东西耽误你学习，把木箱藏在储藏室，是妈妈错了。”她拿起那本《九章算术》，轻轻拂去封面上的灰，“你爷爷当年总说，这些不是老古董，是能帮人学懂数学的宝贝，原来他没说错。”
林星禾走过去，拿起浑天仪转了转，铜圈碰撞发出“叮铃叮铃”的轻响，像星星在说话。“爷爷说，这些是帮人找规律的，”他把新笔记本放在木箱上，翻开第一页，用铅笔轻轻画了颗星星，旁边写：“星算，就是让数学像星星一样，清楚又好懂。”
傍晚的晚霞染红了半边天，林星禾坐在门槛上，翻着爷爷的笔记等明天。兜里的苹果还带着温度，像心里的感觉——三个月前，他还是全校皆知的“数学黑洞”，算错25+38被同学笑“数星星都数不清”；现在因为这些星星，连教育局都打来了电话。他突然明白，那些藏在星图里的数字，那些写在古算书里的道理，从来都不是没用的旧东西，就像天上的星星，看似离得远，只要有人愿意抬头看、用心找，就能发现它们早把规律摆得清清楚楚。而教育局的那个电话，就像一阵风，要把这束藏在校园里的星光，引向更宽的路，让更多人看见——数学本来就该像星星一样，亮闪闪的，不难，还很好看。
（完）
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