华原县的冬雪刚融一半，田埂上的泥泞还没干，井边就围满了愁眉苦脸的流民。张阿婆提着空木桶，蹲在井沿上，看着桶里浑浊的水——雪融后冻土化了，井水裹着泥沙，变得又黄又浑，沉淀了半个时辰，桶底还是积着厚厚的泥渣，根本没法喝。她倒了又挑，挑了又倒，木桶里的水换了三桶，依旧浑浊得能照出模糊的人影。
“阿婆，别挑了！”旁边的李二柱放下木桶，抹了把额头的汗，“这井水浑了三天了，我家娃喝了昨天的水，夜里就拉肚子，现在还躺着呢！去年承乾太子还说‘冬春雪融水浑，需早做净化’，可今年咱们没准备，这可咋整啊？”
围在井边的流民们纷纷点头，有的手里拿着陶碗，碗里的浑水漂着泥沙；有的皱着眉叹气，说再喝浑水，怕是要闹病。李治刚从蒙学过来，远远就看见井边的人群，快步走过去，蹲下身舀了半碗井水，指尖触到冰凉的水，泥沙在碗底打转，连碗底的花纹都看不清。
“这水确实不能喝！”李治放下碗，心里一沉——冬春交替时雪融水浑是常事，可他竟忘了提前准备。他忽然想起前日整理承乾遗物时，王德送来的一卷《冬春饮水净化与蒙学进阶疏》，说是当年承乾见华原县雪融后流民喝浑水闹病，蒙学孩子缺启蒙教材，咳着写了十二天，连太医开的润肺药都忘了喝，最后让内侍快马送到华原县，才解决了饮水和启蒙的难题。
“快回驿馆取疏！”李治对随从说，“兄长定有净化水的法子，还能帮蒙学的孩子们添些实用的启蒙内容！”
随从顶着微凉的风跑回驿馆，很快把疏取来，油布裹得严实，展开泛黄的疏页，承乾的墨笔字迹清晰如初，只是在“饮水净化”几个字旁，笔画微微发颤——那是他咳得厉害时写的，墨色浓淡不均，却把每个步骤都刻得格外细致：“冬春雪融水浑，分‘净化’与‘储水’：净化者，其一，设‘过滤池’——选高燥处挖三尺深坑，底层铺五寸厚碎石，中层铺三寸厚细沙（需过筛，颗粒均匀），上层铺两寸厚草木灰，坑底留出水口，接陶管引清水入储水缸；其二，‘沉淀法’——将浑水倒入陶缸，每缸加半勺明矾（官仓备存），搅拌后静置一个时辰，泥沙沉淀，取上层清水饮用。储水者，用陶缸储清水，缸口盖木盖，避免落灰，每三日清洗一次陶缸，确保水质洁净；设‘公共饮水点’，每村两处，方便老弱取水，派专人管理，每日更换清水。”
疏的中间，夹着张手绘的过滤池示意图，画着碎石、细沙、草木灰的分层比例，甚至连陶管的倾斜角度都标了：“陶管需倾斜十度，方便清水流出，避免积水发臭”。图样角落沾着点暗红，王德说，这是承乾写疏时咳血溅上的，他当时还特意在旁边注了行小字：“过滤池需选在远离厕所、猪圈处，防污水渗混——饮水洁净，才是护民根本”。
“立刻按兄长的法子办！”李治把疏递给农官，“分三步：第一步，组织壮丁挖过滤池，按疏里的图样，选村东高燥处，远离污染源；第二步，从官仓取明矾、陶缸，在过滤池旁设公共饮水点，派两个细心的妇女管理，每日换缸、洗缸；第三步，通知流民暂不喝井水，先喝过滤后的清水，避免闹病——中午官仓管热粥，让大家暖暖身子！”
农官领命而去，很快，壮丁们扛着铁锹、锄头往村东走。王铁匠也来了，带着徒弟帮忙做过滤池的陶管，他看着疏里的图样，笑着说：“承乾太子这图样想得细，陶管倾斜十度，不多不少，正好能让清水慢慢流，还不积泥沙！”
张阿婆也没闲着，她带着几个妇女去官仓搬陶缸，陶缸沉，她们就两人抬一个，额头上的汗珠子顺着脸颊往下掉，却没人喊累。“承乾太子说，饮水洁净能少生病，咱们多干点活，大家就能早点喝上干净水！”阿婆一边擦汗一边说。
过滤池挖了半天，到午后终于初见雏形。壮丁们按疏里的要求，先铺碎石，再铺细沙，最后铺草木灰，每层都拍得严实。李治蹲在旁边，用手摸了摸细沙，忽然皱起眉：“这细沙没筛，颗粒大小不一，怕是过滤不彻底！”他翻回疏里，果然见承乾写的“细沙需用竹筛过筛，只留首径半毫米以下的细沙，铺层时需均匀，不可有漏缝”。
“快拿竹筛来！”李治对着随从喊，“把细沙筛一遍，不合格的重新找！”随从很快拿来竹筛，壮丁们把细沙倒在筛子上，一点一点筛，筛下来的细沙又白又匀，铺在碎石上，像一层薄雪。铺好草木灰后，农官让人往过滤池里倒浑水，清水顺着陶管慢慢流出来，滴进陶缸里，清澈透亮，连缸底的花纹都看得清清楚楚。
“水清了！真清了！”流民们围过来看，忍不住欢呼起来。张阿婆舀了一碗清水，尝了一口，甜丝丝的，没有一点泥沙味，眼泪一下子就掉了下来：“承乾太子的法子真管用！咱们终于能喝上干净水了！”
解决了饮水的事，李治又翻回疏的后半页，见“蒙学进阶”的条款：“蒙学启蒙，需‘知行结合’：教孩子认‘水’‘粮’‘衣’‘田’等民生字，结合实际场景——认‘水’时，带孩子去过滤池，讲净化水的道理；认‘粮’时，去石仓看储粮，讲珍惜粮食；编‘民生三字经’，如‘水洁净，民无病；粮满仓，民安康’，朗朗上口，方便记忆；蒙学先生需从流民中选识字者，官仓按月付麦两斗，保其生计。”
书的末尾，还夹着张“民生三字经”的手稿，是承乾亲笔写的，字迹工整，旁边画着小小的水波纹、麦粒图案，帮助孩子理解字义。手稿下方，有承乾的小字批注：“蒙学非仅教识字，更教懂民生——孩子知民生，长大才会护民生”。
“立刻把蒙学的先生请来！”李治对着随从说，“按兄长的‘民生三字经’，给孩子们添新内容，带他们去过滤池、石仓上课，让他们在实践里学字懂理！”
蒙学的先生很快来了，是之前的老秀才，他拿着“民生三字经”手稿，笑着说：“承乾太子这三字经编得好，简单好记，还能教孩子懂民生，比单纯教字强多了！”他立刻带着蒙学的孩子们去过滤池，指着清水教他们认“水”字：“这个‘水’字，像不像流动的清水？咱们喝干净水，才不会生病，所以要记住‘水洁净，民无病’。”
孩子们跟着念“水洁净，民无病”，稚嫩的声音飘在过滤池边，小石头站在最前面，学得最认真，还指着陶管问：“先生，这管子里的水为什么这么清呀？”先生笑着解释：“因为下面有碎石、细沙、草木灰过滤，就像把水里的泥沙赶走了，这是承乾太子教咱们的法子。”
几日后，李世民派内侍送来了东西——一个旧陶制过滤罐，罐身上刻着“净水流民”西个字，磨损得有些发亮，还有一张亲笔字条：“这过滤罐是承乾当年在东宫试验净水时用的，他曾说‘一杯清水，能解流民半世苦’。如今把罐给你，希望你能像他一样，把百姓的饮水、吃饭这些小事，都放在心上。”
李治握着过滤罐，罐壁的陶纹里还留着当年的温度，仿佛能摸到承乾握着陶罐试验净水的手。他把过滤罐放在蒙学里，当作教具，教孩子们看罐身上的“净水流民”，讲承乾当年试验净水的故事：“承乾太子为了让流民喝上干净水，在东宫试了很多次，才找到草木灰、细沙过滤的法子，他咳着写疏，就是怕咱们喝浑水闹病。”
孩子们围着过滤罐，听得入了迷，小石头还伸手摸了摸罐身，小声说：“承乾太子真好，我以后也要像他一样，让大家喝上干净水，吃上饱饭。”
春初的傍晚，夕阳把过滤池和饮水点染成了金红色。流民们提着陶碗来接清水，有的还带着孩子，教孩子认“水”字；蒙学里传来孩子们念“民生三字经”的声音，和过滤池边的谈笑声混在一起，格外热闹。
李治站在饮水点旁，看着流民们喝着清水的笑脸，听着孩子们的读书声，手里握着承乾的旧书，忽然觉得，兄长从未离开。他在清澈的流水里，在蒙学的三字经里，在孩子的话语里，在这大唐每一个充满生机的春日里，永远都活着，永远都在守护着他最珍视的“民生”与“初心”。
风从田野里吹过，带着雪融后的气息，拂过书页上的字迹，也拂过流民的笑脸。李治握紧了手里的过滤罐，知道自己要做的，就是把这份初心永远传承下去——这是承乾的心愿，也是他的使命。远处的麦田开始泛绿，饮水点的清水潺潺流淌，蒙学的读书声越飘越远，华原县的春天，因这份传承而格外温暖。
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