晨光熹微中，刘墉端坐书案前，小心翼翼地用新得的歙砚磨墨。砚台温润，墨香清雅，但他心中却有些忐忑——昨日虽明白了诚意正心的道理，却不知今日父亲又要传授什么新知。
刘统勋缓步走入书房，见儿子己然就位，眼中掠过一丝赞许：“墉儿今日气色清明，可是对诚意正心有所体悟？”
刘墉起身行礼：“父亲早安。孩儿昨日反复思索，觉得诚意正心说来容易做来难。就如明儿之事，若非侥幸发现破绽，孩儿恐怕也会冤枉小豆子。”
“善！”刘统勋颔首，“能知难而进，方是真学问。今日我们要讲八条目中的‘修身’。墉儿，你可知何谓修身？”
刘墉思索道：“孩儿以为，修身即修养身心，使言行合乎礼义。”
“近似矣。”刘统勋展开《大学》，“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’这便是修身的功夫。”
他顿了顿，又道：“但修身之要，在于知行合一。知而不行，只是未知；行而不知，便是盲行。我且问你，你可能保证自己知行合一，毫无偏差？”
刘墉一时语塞。他想起昨日虽明白诚意正心的道理，但今晨见到陈潢所赠歙砚时，心中仍闪过一丝对端砚的留恋；虽知要公正待人，但内心深处还是更偏爱聪慧的陈潢而非木讷的小豆子...
刘统勋见儿子面露惭色，温和地说：“人非圣贤，孰能无过？修身之道，贵在持之以恒。这就好比...”
话未说完，忽听院中传来阵阵读书声。刘墉探头望去，只见七八个孩童正坐在槐树下，跟着一个老先生读书。那些孩子衣衫褴褛，显然是贫寒子弟。
“这是怎么回事？”刘墉好奇地问。
刘统勋道：“这是为父开设的义学，请了周老先生来教贫寒子弟读书。墉儿，你可知为何要办这义学？”
刘墉想了想：“是为了让贫寒子弟也有读书的机会？”
“不止于此。”刘统勋意味深长地说，“更是为了修身。《大学》云：‘君子有诸己而后求诸人’。自己要修身，更要帮助他人修身。这便是知行合一。”
正说着，忽见一个孩童哭着跑开。周老先生连忙追去，但那孩子跑得飞快，转眼就不见踪影。
刘墉自告奋勇：“父亲，让孩儿去看看。”
他小跑着追出院子，在巷口找到了那个哭泣的孩童。那孩子约莫八九岁，面黄肌瘦，正蹲在墙角抹眼泪。
“小兄弟，为何哭泣？”刘墉温和地问。
孩童抽噎着说：“他们...他们笑我字写得丑...”
刘墉这才注意到孩童手中攥着一张纸，上面歪歪扭扭地写着几个大字。他接过一看，虽然字形不佳，但笔划认真，显然是用了心的。
“你练字多久了？”刘墉问。
“才...才三天。”孩童低头说，“我娘说，只要我认真读书，将来就能过上好日子...”
刘墉心中一动。他想起自己三岁启蒙，有父亲亲自教导，有最好的文房西宝，却还时常偷懒。而这孩子只有三天的学习机会，却如此珍惜。
“来，我教你写字。”刘墉拉起孩童的手，找根树枝在地上画起来，“写字要诀在于心静手稳。你看，这一横要平，这一竖要首...”
孩童破涕为笑，认真地跟着学起来。不一会儿，周围又围过来几个孩子，都好奇地看着。
刘墉索性当起小老师，教孩子们基本笔划。他发现自己虽然学问不深，但教这些启蒙知识还是绰绰有余。孩子们学得认真，他也教得兴起。
这时周老先生赶来，见到这情景，欣慰地抚须微笑：“小少爷教得真好。”
刘墉不好意思地说：“先生过奖了。孩儿只是略尽绵力。”
回到书房，刘墉将经过详细禀报父亲。
刘统勋听罢，意味深长地说：“墉儿今日做得好。这便是修身的具体实践——不仅自己求学，更要帮助他人求学。”
他起身从书架上取下一部《朱子家训》，翻到一页：“朱熹说：‘读书志在圣贤，为官心存君国’。但若要治国平天下，必先修身齐家。而修身之要，在于从小事做起。”
刘墉若有所悟：“所以教孩童写字也是修身？”
“正是此意。”刘统勋颔首，“但修身不止于此。我还要考考你：若那些孩童中有人偷懒耍滑，你当如何？有人资质愚钝，你又当如何？”
刘墉思索道：“孩儿以为，对偷懒者当严加管教，对愚钝者当耐心教导。”
“说得不错。”刘统勋道，“但更要因人施教。这就需知己知彼，既要了解学生性情，又要了解自己能力。丽娜来到说：欢迎到顶点小说220book.com阅读本书！这便是修身的更高境界——知行合一且知人知己。”
正说着，陈潢来访。他今日带来一包芝麻糖，兴奋地说：“世伯，刘兄，我昨日回去后一首在思考修身之道，忽然想起家父的一件往事。”
刘统勋笑道：“来得正好，正要讲知行合一。你有何见解？”
陈潢说：“家父初任知县时，曾遇一难案：两个商贾争一批货物，各执一词，证据不足。家父苦思数日，忽然想起《论语》中‘听其言而观其行’之语，遂暗中观察两人言行。”
刘墉好奇地问：“结果如何？”
陈潢道：“发现甲商贾言谈浮夸，好大喜功；乙商贾沉默寡言，但做事踏实。家父遂判断货物应属乙商贾。后来果然找到新证据，证实家父判断正确。”
刘统勋赞许地点头：“这便是知行合一的典范——不仅明白道理，更能运用道理。”他话锋一转，“不过，修身不仅要明理践行，更要持之以恒。我且考考你们：若你二人立志每日晨读，可能坚持一月？”
两个少年相视一眼，齐声保证：“一定能！”
刘统勋笑道：“口说无凭，我要你们立下字据，互相监督。从明日起，无论寒暑雨雪，必须卯时起床晨读。可能做到？”
两人郑重立下字据，画押为证。
刘统勋又道：“但修身不是苦行，而要讲求方法。今日下午，我要你们制定一份修身计划，既要立志向，又要定方法。”
午饭过后，两个少年窝在书房，认真制定修身计划。刘墉主张从严要求，计划每日卯时起床，晨读两个时辰，习字百个，读经十页。
陈潢则认为：“修身贵在持之以恒，计划太过严苛，反而难以坚持。不如循序渐进，先从卯时起床、晨读一个时辰开始，待习惯后再增加。”
两人各执己见，争论不下。最后请刘统勋裁决。
刘统勋听罢双方理由，微笑道：“你们各有所长。墉儿志向可嘉，潢儿思虑周全。依我之见，可折中处理：先试行七日，若能做到，再增加内容；若觉吃力，则调整计划。”
他顿了顿，又道：“这便是修身的要诀——既要有远大志向，又要脚踏实地；既要严格要求，又要量力而行。”
两个少年心悦诚服，重新制定计划。决定先试行七日：每日卯时起床，晨读一个时辰，习字五十，读经五页。七日后视情况调整。
制定完计划，刘墉忽然想起早上的孩童，便说：“父亲，孩儿想每日抽半个时辰，去义学教那些孩童写字。不知可否？”
刘统勋欣慰地说：“善！这便是修身的升华——己立立人，己达达人。不过你要记住，教人者必先自强。若自己学问不扎实，如何教导他人？”
刘墉郑重承诺：“孩儿定当努力求学，不负父亲期望。”
傍晚，陈潢告辞时，刘墉特意包了一包毛笔和纸张给他：“这些给义学的孩童用吧。虽然不是什么好东西，但总比用树枝强。”
陈潢感动地接过：“刘兄有心了！明日我带些旧书来，或许他们用得上。”
送走陈潢，刘墉回到书房，见父亲正在翻阅他们制定的修身计划。
“墉儿，今日可有所得？”刘统勋含笑问道。
刘墉恭敬回答：“孩儿明白了，修身贵在知行合一，既要明白道理，更要践行道理；既要严格要求，又要持之以恒；既要独善其身，更要兼济天下。”
刘统勋欣慰地说：“能悟到这一层，很是难得。但须知修身是一生之功，非一朝一夕可成。明日我们讲齐家之道。”
是夜，刘墉在灯下记日记。他详细记录了今日所学所思，特别记下了教孩童写字的体验和制定修身计划的经过。
写到最后，他提笔写道：“修身如磨剑，非一日之功；知行如双翼，缺一不可飞。欲修其身者，必先诚其意；欲诚其意者，必先致其知。知致意诚，而后身可修也。”
写罢，他吹干墨迹，小心收好日记。窗外月明星稀，万籁俱寂。刘墉吹灭蜡烛，却毫无睡意。
他回想今日种种，忽然意识到：修身之道，不仅在于独善其身，更在于推己及人。从教孩童写字到制定修身计划，从立字为证到捐赠文具，无一不是修身的实践。
而这一切，都只是开始。在前方，还有更长的路要走，更多的道理要悟。
但此刻的刘墉，心中充满信心。因为他己经明白，真正的修身不在言辞之间，而在行动之间；不在独善其身，而在兼济天下。
月光如水，洒在那方歙砚上。虽然明日就要开始严格的修身计划，但刘墉毫不畏惧，因为他知道，这只是通往更高境界的第一步。
明日，又将有新的学习，新的感悟。而这一切，都将帮助他一步步走向更加完善的自己。
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