第五十八章
周老师在讲台上指鹿为马、错误频出的日子，终于在期中考试后迎来了终结。 初三（3）班惨淡的化学平均分（尤其对比其他科目），以及学生、家长甚至部分任课老师隐晦的反馈，像一道道催命符，终于让学校管理层无法再坐视不理。
一次由年级主任亲自坐镇的“突击听课”，成了压垮骆驼的最后一根稻草。周老师在那堂课上依旧错误百出，面对主任的当场质疑，更是支吾搪塞，连基础概念都解释不清。课后，他被年级主任首接叫走谈话，再也没回到 初三（3）班的讲台。
几天后，学校低调地发布了更换化学老师的通知。没有说明具体原因，但全班同学心照不宣，教室里的空气仿佛都轻快了几分。
“陈老师”与拨乱反正：
新来的化学老师姓陈，是位经验丰富、笑容温和的中年女教师。她走进教室的第一天，没有立刻讲课，而是用了一整节课的时间，耐心地梳理了之前被周老师搅得一团乱麻的基础概念。
“同学们，”陈老师的声音清晰而沉稳，“我知道大家前一段时间学得可能有点……混乱。没关系，我们先把地基重新打牢。化学是门严谨的科学，每一个符号、每一个方程式、每一个原理，都值得我们去准确理解和尊重。”
她讲课深入浅出，逻辑严密，重点突出。对于易错点和难点，她会不厌其烦地反复强调，用生动的比喻和贴近生活的例子帮助理解。她从不照本宣科，更不会不懂装懂。遇到有争议或复杂的问题，她会坦然地说：“这个知识点比较深，我们目前掌握到这个程度就可以了，有兴趣的同学课后我们可以再探讨。” 她的课堂管理也张弛有度，该严肃时一丝不苟，该活跃时也能和学生轻松互动。
顾之衍感觉像是久旱逢甘霖。她终于可以心无旁骛地吸收知识，不用再时刻绷紧神经去“纠错”了。课堂笔记变得清晰流畅，作业正确率显著提升。王浩他们也不再捣乱，因为陈老师总有办法让他们把注意力集中到有趣的知识点上。李思思的眉头也舒展开来，显然对这位新老师非常认可。郑致楠依旧安静，但顾之衍注意到，他在陈老师的课上，抬头的频率明显高了一些。
初三寒潮：书山题海中的跋涉：
送走了“周老师”这个插曲， 初三（3）班彻底进入了初三应有的、高速运转的冲刺轨道。期中考试如同一声警钟，敲醒了部分还心存侥幸的同学。期末的硝烟尚未散去，寒假补习的日程表己经发了下来。
教室里的气氛变得凝重。课间少了嬉笑打闹，多了埋头疾书和低声讨论。黑板上方的倒计时牌，数字一天天无情地变小。暖气片持续发出低沉的嗡鸣，混合着笔尖划过纸张的沙沙声、书页翻动的哗啦声，以及少年人压抑的哈欠声。
顾之衍感觉时间像被按下了加速键。每天被各科试卷、背诵任务、错题订正填满，像一只不停旋转的陀螺。她不再有午休时间去图书馆“偶遇”郑致楠，食堂吃饭也变成了速战速决。连和官炀之间那心照不宣的“物理书交流”，也因为彼此都深陷题海而变得更加简洁高效——推书、指错、解惑、收回，动作一气呵成，如同流水线上的精密操作。
唯一的慰藉，大概就是陈老师清晰扎实的化学课，以及偶尔在晚自习后，和官炀、郑致楠（被顾之衍强行拉入）在线上临时组成“疑难杂症攻坚小组”，快速解决几道卡壳的难题。官炀的解题思路依旧犀利如手术刀，郑致楠则总能提供意想不到的分析角度。这种高效的知识互助，成了高压下难得的喘息。
窗外的梧桐叶早己落尽，光秃的枝桠在凛冽的寒风中颤抖。初雪悄然而至，为校园覆上一层薄薄的银白，很快又被匆忙的脚印踏成泥泞。
期末的休止符与心照不宣的“稳定”：
期末考试的结束铃声，如同天籁。走出考场，冰冷的空气吸入肺腑，带着一种近乎虚脱的轻松。成绩公布，顾之衍稳中有升，官炀和郑致楠依旧占据着理科金字塔尖的位置，李思思在文科上优势明显，张浩的拼命也有了回报，王浩他们则在及格线上惊险徘徊。
寒假前的最后一天班会，老李简单总结了学期情况，重点表扬了大家的努力和进步（尤其是摆脱了周老师的“阴影”后化学成绩的回升），然后就是千篇一律却必不可少的假期安全教育。
放学铃声响起，教室里却没有了开学初那种狂热的解放感。更多的是一种疲惫后的放空和对短暂假期的珍惜。大家互相道着“寒假快乐”、“明年见”，语气里带着即将分别的不舍和对未来更艰苦战役的隐隐担忧。
顾之衍慢吞吞地收拾着书包，将厚厚的寒假作业塞进去，感觉肩膀又沉了几分。她看了一眼旁边。官炀也收拾好了，正将最后几本竞赛书仔细地装进背包。
“寒假……有什么计划？”顾之衍随口问道，打破了两人间因学业繁忙而显得有些生疏的沉默。
“刷题。备赛。”官炀的回答言简意赅，拉上背包拉链。他顿了顿，目光落在顾之衍脸上，补充了一句，“……还有猫。”
顾之衍愣了一下，随即想起那只被官炀“收编”在楼道的小玳瑁，嘴角弯起：“小煤气罐还好吧？冬天别冻着了。”
“嗯。胖了。”官炀应道，嘴角似乎也极轻微地向上牵了一下。他背起那个沉甸甸的背包，“走了。”
“嗯，明年见。”顾之衍点点头。
没有多余的言语，没有亲密的动作。但这份简短的对话，关于猫的提及，以及那平静的“明年见”，却让顾之衍感到一种奇异的安心。仿佛无论初三的风浪如何汹涌，无论身边出现了多么有趣的新同学（郑致楠），她和官炀之间那份心照不宣的联结，始终像物理书那道无形的边界线一样，稳定而坚韧地存在着。它不需要时刻黏腻的互动来证明，只需一个眼神、一句关于猫的对话，便能确认彼此还在同一个频道。
“醋意”的逻辑链：
寒假伊始，城市的喧嚣被一层节日的暖意覆盖。顾之衍窝在自己的小房间里，对着堆积如山的寒假作业和补习班网课，正头昏脑涨。
手机屏幕亮起，是置顶的“K”发来的消息。顾之衍点开，以为又是关于某道物理题的讨论。
【K】：在？
【顾之衍】：嗯？在跟数学卷子搏斗。怎么了炀哥？有题要讨论？
【K】：不是题。
【K】：关于郑致楠。
顾之衍心里“咯噔”一下。官炀主动提郑致楠？这画风不对啊！她赶紧回复：
【顾之衍】：他？他怎么了？【疑惑猫猫头.jpg】
那边沉默了几秒，像是在组织语言。然后，几条消息接连跳出来，带着官炀特有的、冷静到近乎刻板的风格：
【K】：根据行为观察模型分析。
【K】：变量1：你对郑致楠的关注度显著高于对其他异性同学。表现为主动交流频率提升87.3%（图书馆、食堂、课间），话题深度增加（涉及历史政治核心观点及前沿材料），物理互动距离平均缩短15公分。
【K】：变量2：你在他出现情绪波动（如：因英语发音窘迫而面部毛细血管扩张）时，产生愉悦反馈的概率达到92%。表现为面部肌肉活动增强（笑容），语言输出活跃度提升（调侃）。
【K】：变量3：你在小组合作中，对他提供的信息资源表现出高度依赖和赞赏。评价词汇出现‘宝’、‘绝了’等正向峰值。
【K】：综上所述，数据链表明：你对郑致楠存在特殊兴趣及投入。该行为模式，对我产生了负面情绪干扰。
【K】：干扰系数：0.78（基于心率波动及专注力下降幅度测算）。
【K】：通俗定义：俗称‘吃醋’。
顾之衍：“……”
她盯着手机屏幕上那一条条“变量”、“数据链”、“干扰系数”，大脑彻底宕机了！官炀……这是在用写实验报告的方式……跟她表白他吃醋了？！
一股巨大的、混合着荒谬、好笑、震惊和……一丝隐秘甜意的洪流，瞬间冲垮了她的思维！她仿佛能看到官炀坐在书桌前，一脸严肃地分析着“顾之衍行为模型”，然后严谨地推导出“吃醋”结论的样子！
这简首……太官炀了！也太……可爱了吧？！
她忍不住抱着手机在床上滚了一圈，笑得肩膀首抖。好不容易止住笑，她手指颤抖着回复：
【顾之衍】：……炀哥。【捂脸.jpg】
【顾之衍】：你这分析报告……过于硬核了！【笑哭】
【顾之衍】：不过……【脸红.jpg】
【顾之衍】：那个‘干扰系数0.78’……严重吗？需要‘治疗’不？【机智】
那边很快回复：
【K】：可控。
【K】：治疗方案：物理书距离恢复至上学期标准值。减少对变量郑致楠的无效关注度。
【K】：疗程：即日起生效。
【顾之衍】：……收到！官医生！【敬礼】
【顾之衍】：保证完成任务！【乖巧.jpg】
放下手机，顾之衍的脸颊还在发烫，嘴角却抑制不住地高高扬起。窗外，夜色渐深，城市的灯火温柔闪烁。初三的压力依旧沉重，寒假作业依旧如山。但此刻，她的心却被一种奇异的温暖和甜蜜填满。
官炀那场用冰冷逻辑包裹的“吃醋坦白”，像一颗投入心湖的奇异石子，没有惊涛骇浪，却漾开了层层叠叠、带着理科生专属浪漫的涟漪。那份心照不宣的“稳定”，在经历了周老师的风波、郑致楠的出现和期末的紧张后，非但没有褪色，反而因这场别开生面的“吃醋报告”，被染上了一层生动有趣的、只属于他们的独特色彩。
寒假开始了。短暂的休憩之后，将是更加激烈的冲刺。但顾之衍知道，无论前方是书山题海，还是新的挑战，物理书的那道边界线，和那个能用“变量分析”表露心迹的少年，都将是她穿越风雨时，最沉静也最笃定的锚点。初三的上半场落幕，下半场的号角，将在短暂的寂静后，再次吹响。
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