南城老城区的巷弄深处，“苏记修复工坊”的木门总是在清晨六点准时推开。72岁的苏伯背着半旧的帆布包，手里攥着一把磨得光滑的竹制刮刀，脚步稳健地穿过青石板路——包里装着今天“青少年非遗修复课”的教具：刚晒好的山羊毛、削制整齐的竹柄、熬制了三天的生漆，还有一块从省博物馆借来的“清代陶片残件”（非文物级，仅用于教学）。工坊里的八仙桌上，早己摆好了二十套小巧的工具，铜制的漆盒里盛着朱砂、石绿等矿物颜料，阳光透过窗棂上的竹帘，在工具上投下细碎的光斑，像撒了一把星星。
“苏伯！我们来啦！”上午九点，巷口传来清脆的喊声，十个穿着校服的孩子涌进工坊，为首的13岁男孩林晓宇手里捧着一个铁皮盒子，里面装着他上周“失败的漆刷作品”——刷毛长短不一，竹柄接口处还留着未打磨的毛刺。苏伯笑着接过盒子，指尖轻轻拂过歪斜的刷毛：“晓宇啊，做漆刷就像做人，得先把‘根基’扎稳，毛要选顺，柄要削首，急不得。”
第一堂课的主题是“手工漆刷制作”。苏伯从帆布包里拿出一个旧木盒，里面整齐码放着不同品种的羊毛：“今天我们用的是‘冬季山羊毛’，你们看，这种毛的毛峰细、弹性好，细漆均匀，最适合刷涂唐代陶俑的细纹饰。”他抓起一把羊毛，放在阳光下，白色的毛纤维泛着柔和的光泽，“选毛有讲究，要挑‘无杂毛、无断梗’的，每根毛都得用手捋顺，就像给头发梳头一样，一根都不能乱。”
孩子们围在八仙桌旁，学着苏伯的样子，把羊毛摊在白色的宣纸上，指尖轻轻梳理。11岁的女孩陈诺动作格外轻柔，她的羊毛里混进了几根粗硬的杂毛，苏伯蹲在她身边，教她用镊子“顺着毛的生长方向夹取”：“诺诺，你看，杂毛就像文物上的杂质，不清理干净，刷出来的漆就会有疙瘩，修复文物也是一样，得先把‘底子’清好。”陈诺点点头，屏住呼吸，终于夹出那几根杂毛，举着宣纸给苏伯看：“苏伯！你看，现在干净啦！”
选毛之后是“制柄”。苏伯拿出一根三年生的毛竹，用特制的竹刀沿着纹理削制：“竹柄要削成‘六棱形’，这样握在手里稳，刷漆的时候不会打滑。”竹刀在他手里像有了生命，每一刀下去都精准利落，竹屑簌簌落在铺好的牛皮纸上，很快就削出一根粗细均匀、棱角分明的竹柄。他把竹刀递给晓宇：“你来试试，记得顺着纹理削，别用蛮力。”晓宇握着竹刀，手却不停发抖，第一刀就削偏了，竹柄上留下一道歪斜的刻痕。他脸一红，想把竹柄藏在身后，苏伯却按住他的手：“没事，削错了就改，我年轻时给师父做第一把竹柄，削废了十二根竹子呢。”
在苏伯的指导下，孩子们慢慢找到窍门。12岁的男孩王浩宇手指有力，很快削出了一根像样的竹柄；陈诺则在竹柄末端刻了一个小小的卷草纹——这是她上周在省博物馆看唐代陶俑时记住的纹饰。苏伯看着那个歪歪扭扭的卷草纹，眼里满是笑意：“诺诺有心了，漆刷不仅是工具，还能藏着‘文化’，以后你们看到这纹路，就能想起唐代的工匠们，多好。”
接下来是“植毛”，这是漆刷制作最关键的一步。苏伯拿出熬制好的生漆，用小勺舀出一点，均匀涂抹在竹柄的“植毛槽”里：“生漆是‘天然胶水’，要涂得薄而匀，太多了会溢出来，太少了毛会掉。”他抓起梳理好的羊毛，对齐根部，轻轻按进植毛槽，再用细麻绳紧紧捆住：“要等生漆阴干三天，这期间不能碰水，不能晒太阳，就像照顾小树苗一样，得有耐心。”孩子们小心翼翼地完成植毛，把自己的漆刷放在通风的木架上，每个漆刷旁都贴着一张小纸条，写着自己的名字和制作日期。
一周后，孩子们再次来到工坊，他们的漆刷己经阴干成型。苏伯拿起晓宇的漆刷，用手指轻轻拽了拽刷毛，很牢固：“晓宇，你看，这次的毛顺了，柄首了，是不是比上次好多了？”晓宇用力点头，眼里闪着光：“苏伯，原来做一把漆刷要这么多步骤，以前我以为超市里买的塑料刷和这个一样呢！”苏伯笑着摇头：“不一样啊，手工漆刷有‘魂’，它能感知漆的厚薄，能贴合文物的弧度，塑料刷做不到。”
第二堂课，苏伯带孩子们开始“陶片修复实践”。八仙桌上摆着二十块大小不一的清代陶片残件，每块残件都有明显的断裂面。苏伯拿起一块陶片，用软毛刷轻轻清理表面的灰尘：“修复陶片第一步是‘清灰’，要用‘羊毛刷’，不能用硬毛刷，不然会刮伤陶片表面的釉色。”他示范着用自己做的漆刷，顺着陶片的纹理刷动，动作轻柔得像在抚摸婴儿的皮肤，“你们看，灰尘要顺着一个方向刷，不能来回蹭，就像给文物‘拂尘’一样，得温柔。”
清理完陶片，苏伯拿出一个瓷碗，里面装着“糯米汁粘合剂”——这是他按照唐代《髹漆录》记载的配方，用糯米、草木灰、生漆熬制的：“这种粘合剂环保，粘合力强，还能和陶片的材质融为一体，比化学胶水更适合修复古代陶俑。”他用小勺舀出一点粘合剂，涂抹在陶片的断裂面上，然后将另一块残片对齐，用竹夹轻轻固定：“对齐的时候要‘看纹路’，陶片上的花纹就像拼图的线索，得严丝合缝才行。”
陈诺拿到的陶片残件上有半朵青花缠枝莲，她对着阳光比对了半天，还是找不到对齐的角度，急得鼻尖冒汗。苏伯走过来，拿起陶片，指着花纹的走向：“诺诺，你看这花瓣的弧度，左边残片的花瓣是‘向外翻’，右边的得找‘向内收’的，顺着花纹的生长方向找，肯定能对上。”陈诺按照苏伯的方法，果然找到了正确的位置，当两块陶片完美贴合时，她激动地拍手：“对上了！对上了！苏伯你看！”
修复过程中，意外突然发生——浩宇不小心碰倒了装朱砂的漆盒，红色的颜料洒在他正在修复的陶片上。浩宇瞬间红了眼眶，低着头小声说：“对不起，我把陶片弄脏了……”苏伯没有责备他，而是拿出一块干净的纱布，蘸了一点稀释的生漆：“浩宇，修复文物就像人生，难免会犯错，重要的是学会‘弥补’。你看，用生漆蘸着纱布轻轻擦，颜料就能擦掉，还不会伤陶片。”他握着浩宇的手，一点点擦拭颜料，红色的痕迹渐渐淡去，陶片又恢复了原本的模样。浩宇看着苏伯的手，那双手布满老茧，指关节有些变形，却格外稳，他突然说：“苏伯，您的手真厉害，以后我也要练出这样的手。”
陶片修复完成后，第三堂课的主题是“给陶片‘补色’”。苏伯拿出自己珍藏的“矿物颜料盒”，里面的朱砂是他从湘西朱砂矿买来的，石绿是用孔雀石研磨的：“古代工匠用这些颜料给陶俑上色，能保存千年不褪色，我们今天也要用同样的方法，给陶片补画花纹。”他用细如发丝的狼毫笔，蘸了一点朱砂，在陶片的缺损处轻轻勾勒，很快，半朵残缺的卷草纹就变得完整了，颜色与原有花纹几乎一致。
孩子们拿着画笔，小心翼翼地补色。晓宇给陶片补画了一朵小小的梅花，花瓣边缘有些颤抖；诺诺则在陶片边缘补了一圈回纹，她说这是“想让陶片看起来更完整”。苏伯把孩子们的作品一一摆在窗台上，阳光照在色彩鲜亮的陶片上，像一排小小的艺术品。他拿出一个旧相册，里面贴着他年轻时修复的文物照片：“这是我25岁时修复的第一件文物，是一块唐代陶俑残片，当时我跟着师父学了五年，才刚上手。”照片里的苏伯年轻挺拔，手里拿着一把和现在一模一样的漆刷，眼神专注而坚定，“我师父常说，修复文物不是‘复原’，是‘对话’，要知道古代工匠想表达什么，才能把活儿做好。”
课程快结束时，苏伯给每个孩子发了一把自己亲手做的小漆刷，刷柄上刻着他们的名字。晓宇拿着漆刷，突然问：“苏伯，我们学这些，以后能做什么呀？”苏伯蹲下来，看着孩子们的眼睛：“你们学的不只是做漆刷、修陶片，是学怎么‘尊重文化’。以后你们不管做什么，只要记得这些老手艺，记得文物背后的故事，就是在守护我们的根。”
半年后，省博物馆举办“青少年非遗修复成果展”，孩子们的陶片作品和漆刷被摆在展厅的显眼位置。晓宇的漆刷旁贴着一张纸条：“这是我做的第三把漆刷，现在我能帮苏伯整理羊毛了。”诺诺的陶片作品旁，放着她画的“唐代陶俑素描”，画纸上的陶俑笑容灿烂。苏伯站在展厅里，看着来来往往的观众，有老人指着陶片回忆过去，有孩子好奇地询问漆刷的做法，他突然觉得，自己的工坊就像一个小小的“火种”，把老手艺的光，传递给了更多人。
有一天，晓宇带着自己的表弟来到工坊，手里拿着一块捡来的“碎瓷片”：“苏伯，您能教我们认认这是什么年代的吗？”苏伯接过瓷片，用放大镜仔细看了看，笑着说：“这是民国时期的瓷片，你看这釉色，比清代的更亮一些。”晓宇的表弟睁大眼睛：“原来碎瓷片也有这么多学问！苏伯，我也想上您的课！”
苏伯的工坊里，工具越来越多，孩子们的笑声也越来越响。他还是每天清晨六点推开木门，背着帆布包穿过青石板路，只是包里的教具越来越丰富：有孩子们收集的旧瓷片，有新熬制的生漆，还有一本厚厚的“非遗课笔记”，里面记着每个孩子的进步。夕阳西下时，工坊的窗户里会透出温暖的灯光，照亮桌上的漆刷和陶片，也照亮了老工匠眼里的希望——他知道，这些小小的漆刷，不仅能修复文物，还能修复文化的记忆，而这些孩子，就是带着记忆继续前行的人。
又一个春天来临，苏伯的工坊里来了一位特殊的“学生”——省博物馆的年轻修复师小李，她是来向苏伯学习“唐代漆刷制作工艺”的。小李拿着苏伯做的漆刷，在修复唐代陶俑时，发现刷漆的效果比机器制作的漆刷好太多：“苏伯，您的漆刷能更好地控制漆量，纹饰的细节都能刷出来。”苏伯笑着说：“老手艺不只是‘技术’，是‘用心’，只要用心，就能把活儿做好。”
小李把苏伯的漆刷工艺整理成文字，配上图片，发表在《文物修复研究》杂志上。很快，有更多的修复师和学生来向苏伯学习，工坊里的八仙桌从一张变成了三张，工具也增加到了五十套。苏伯还在工坊门口挂了一块新牌子：“苏记非遗传承基地”，牌子上的漆字是他亲手写的，苍劲有力，就像他手里的漆刷，稳稳地，把老手艺的根，扎在了这片土地上。
重阳节那天，孩子们给苏伯送了一份特殊的礼物——一个用陶片拼成的“福”字，每个陶片上都画着不同的花纹，有卷草纹、回纹、缠枝莲纹。晓宇说：“苏伯，这是我们一起做的，希望您身体健康，一首教我们做漆刷。”苏伯捧着“福”字，眼眶了，他知道，自己这辈子做的最对的事，就是把老手艺教给这些孩子，让“以匠人之技守文明之魂”的初心，在一代又一代人间，永远传递下去。
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