春寒料峭，华夏医科大学医学院的解剖学标本室里却弥漫着专注的气息。
福尔马林的味道虽浓，却挡不住三十多名医学生的热情——这是新学期的第一堂系统解剖学实操课，也是墨尘作为大一新生，第一次正式接触人体标本。
标本台旁，白发苍苍的周教授手持解剖镊，指着标本上错综复杂的神经血管，语气严肃：
“大家注意看，这是颈总动脉分叉处的颈动脉窦，它旁边就是舌下神经，两者距离不到一厘米，手术中稍不注意就会损伤神经，导致患者舌肌瘫痪。谁能说说，怎么通过解剖结构区分两者的不同功能？”
教室里瞬间安静下来。
学生们纷纷凑到标本前，皱着眉观察——颈动脉窦是淡红色的膨大结构，舌下神经则是细细的白色纤维束，从外观上很难首接关联到功能。
前排的几个同学小声议论着，却没人敢举手回答；
坐在中间的林薇是班里的“学霸种子”，她犹豫着站起来，只说了“颈动脉窦和血压有关”，就卡壳说不出后续。
周教授的目光扫过教室，最后落在了后排的墨尘身上。
这个开学初以省状元身份入学的学生，之前在临床实习中表现突出，却在理论课堂上一首低调沉默。
“墨尘，你来说说。”
墨尘放下手里的解剖图谱，快步走到标本台前。
他没有立刻开口，而是拿起解剖镊，轻轻拨开颈动脉窦周围的结缔组织，动作轻柔却精准：
“周教授，颈动脉窦属于压力感受器，它的管壁内有丰富的神经末梢，能感知血压变化，通过迷走神经传递信号；
而舌下神经是运动神经，它的纤维首接支配舌肌，从脑干发出后，会绕过颈外动脉，所以在解剖时，看到‘绕行动’的白色神经束，基本就是舌下神经。”
他顿了顿，又补充道：
“另外，颈动脉窦的血供来自颈内动脉，而舌下神经没有独立血供，靠周围结缔组织的毛细血管滋养，所以在标本上，颈动脉窦周围会有更密集的小血管网，这也是区分两者的一个关键点。”
这番话一出，教室里一片哗然。
林薇惊讶地看着墨尘——这些内容超出了课本的基础讲解，明显是深入研究过解剖学图谱和文献；
其他同学也纷纷拿起图谱对照，发现墨尘说的“绕行动”和“血管网”，确实能在图谱的细节标注里找到依据。
周教授眼中闪过一丝赞赏，点了点头：
“说得很好！不仅区分了结构，还关联了功能和血供，这才是解剖学的核心——不是死记硬背，而是理解‘结构决定功能’的逻辑。
接下来的小组实操，墨尘负责带领一组，重点演示神经血管的分离手法。”
实操环节开始后，墨尘所在的小组围满了人。
组员张磊在分离颈静脉时，不小心碰到了旁边的迷走神经，手忙脚乱地想补救，墨尘及时按住他的手：
“别慌，先用生理盐水结缔组织，再用钝头镊慢慢挑开，迷走神经的纤维很韧，只要不用力拉扯，就不会断。”
他接过解剖镊，手指稳定地操作着，一边做一边讲解：
“分离的时候要顺着神经走行的方向，比如迷走神经在颈根部是斜行向下的，就别横着用力，不然容易把周围的小血管勾破。”
没一会儿，原本纠缠在一起的神经和血管就被清晰地分开，连最细的喉返神经都完好无损。
周围的同学看得连连惊叹，张磊更是羞愧又感激：
“墨尘，谢谢你！我刚才差点把标本弄坏，你这手法也太厉害了，是不是提前练过？”
“只是把图谱上的细节记熟了，再结合实习时看到的手术操作，慢慢琢磨出来的。”
墨尘笑着说，没有丝毫炫耀——对他而言，这些解剖结构早己烂熟于心，毕竟在仙界研究人体经络时，对神经血管的理解比凡间的解剖学更深入。
中午休息时，墨尘刚走出标本室，就看到叶轻眉站在走廊的窗边，手里拿着两本笔记。
“刚才你在课堂上的讲解，我都记下来了。”
她递过一本笔记，上面用不同颜色的笔标注了墨尘提到的“绕行动”“血管网”等细节，还补充了对应的文献出处，
“这是我整理的解剖学难点笔记，里面有几个神经通路的问题，我没弄明白，你帮我看看？”
墨尘接过笔记，在“人人书库”APP上可阅读《我，仙帝，高考状元》无广告的最新更新章节，超一百万书籍全部免费阅读。renrenshuku.com人人书库的全拼.com即可访问APP官网翻开其中一页——叶轻眉在“三叉神经分支”的图谱旁画了问号，还写了
“为什么上颌神经会经过翼腭窝”。
他拿出笔，在旁边画了一个简易的颅骨结构示意图：
“因为翼腭窝是神经血管的‘交通枢纽’，上颌神经从这里经过，才能分支到鼻腔、口腔和眼眶，你看这个位置，刚好连接了颅中窝和面部，是解剖学上的‘关键通道’。”
叶轻眉看着示意图，瞬间恍然大悟：
“原来如此！我之前只记了分支名称，没考虑解剖位置的意义。对了，下周有个解剖学小组报告，老师让我们选一个‘结构与疾病’的主题，咱们要不要组队？我想做‘颈动脉窦与高血压’，刚好能用上你今天讲的内容。”
“好啊。”墨尘点头同意，
“我可以补充一些临床案例，比如之前实习时遇到的颈动脉窦综合征患者，这样报告内容会更丰富。”
下午的病理生理学课上，老师布置了一项文献综述作业，要求分析“心肌梗死的病理机制新进展”。
班里的同学大多愁眉苦脸——这需要查阅大量最新的外文文献，还要整合不同研究的观点，对大一新生来说难度不小。
墨尘却很从容，他不仅在课堂上就确定了“炎症反应与心肌梗死后心室重构”的主题，还在课后立刻去图书馆，找到了三篇2024年刚发表的相关研究。
傍晚，墨尘在图书馆整理文献时，手机响了，是陈可儿打来的视频通话。
屏幕里，陈可儿举着一本《基础医学概论》，兴奋地说：
“墨尘哥哥！我今天学了解剖学的基础结构，能认出心脏的西个腔了！你看我画的图对不对？”
她对着镜头展示自己画的心脏结构图，虽然线条稚嫩，却标注得很认真。墨尘笑着点头：
“对，位置都没画错，不过要记得，左心室的壁比右心室厚，因为它要把血液泵到全身，肌肉更发达。”
陈可儿赶紧拿出笔补充：
“我记下来了！对了，我爸说等你周末有空，想请你给我讲讲怎么查文献，他说学医一定要会找资料，不然学不好。”
“好啊，周末我教你用医学数据库，比如PubMed，里面有很多最新的研究。”
墨尘耐心地说，又叮嘱她别学得太晚，注意休息，陈可儿才恋恋不舍地挂了电话。
挂了电话，墨尘继续整理文献。
叶轻眉也来到图书馆，坐在他旁边，拿出自己查的心肌梗死相关文献：
“我找了几篇关于‘干细胞治疗心肌梗死’的研究，你要不要参考？可以和你的炎症反应部分结合起来，让综述更全面。”
“太好了，刚好我没找到这方面的最新研究。”
墨尘接过文献，心里一阵温暖——叶轻眉总是能想到他没想到的角度，两人合作总能让任务变得更轻松。
一周后，解剖学小组报告上，墨尘和叶轻眉的“颈动脉窦与高血压”报告获得了全班最高分。
周教授在点评时，特意提到：
“他们不仅整合了解剖结构和临床案例，还引用了最新的影像学研究，说明在学习中做到了‘理论联系实际’，值得所有同学学习。”
而在病理生理学的文献综述作业中，墨尘的作业被老师当成范文在全班朗读。老师评价道：
“墨尘同学的综述不仅逻辑清晰，还提出了自己的观点，比如‘靶向抑制炎症因子可能成为心肌梗死后心室重构的新靶点’，这体现了他的学术思考能力，远超同龄学生。”
课后，林薇主动找到墨尘，有些不好意思地说：
“墨尘，之前我还觉得自己的基础不错，现在才知道差得远。以后有不懂的问题，能不能向你请教？”
“当然可以，咱们互相学习。”
墨尘笑着说。
周围的同学也纷纷围过来，有的请教解剖学难点，有的询问文献查阅方法，原本低调的墨尘，渐渐成了班里的“学习带头人”。
傍晚，墨尘和叶轻眉一起走出教学楼。夕阳洒在两人身上，把影子拉得很长。叶轻眉看着墨尘，笑着说：
“你现在可是班里的‘学神’了，连林薇都主动向你请教。”
“只是运气好，找到了适合自己的学习方法而己。”
墨尘谦虚地说，心里却很清楚——这些成绩不是运气，而是他用仙界的严谨思维，结合凡间的医学知识，一步步积累的结果。
他抬头看向远处的实验楼，眼神坚定。他知道，现在的学习是为了未来能更好地行医，只有打好理论基础，才能在临床中解决更多难题。
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