诺敏跨海夜袭、端掉身弥岛海盗老巢的捷报，像一阵狂风，迅速刮遍了哈拉和林。军民上下，尤其是那些原本对李云龙改革持怀疑态度的蒙古贵族，这次是实实在在地感受到了新式军队的威力。以前总觉得大汗捣鼓那些刀啊、弓啊，还有让骑兵去坐船是瞎折腾，现在一看，好家伙，还真管用！连海上都能打胜仗了！
李云龙心里也美，但他更清楚，仗打完了，麻烦事才刚开始。辽东那边一堆烂摊子等着收拾，这既是挑战，也是进一步巩固统治的好机会。
他给诺敏去了新的指令，一条条，一件件，交代得清清楚楚。
关于俘虏：按诺敏初步甄别的情况，区分对待。那些手上有人命、顽抗到底的死硬分子，挑几个罪大恶极的，在沿海几个受害严重的村镇公开处决，以儆效尤，安抚民心。剩下的，连同那些小喽啰，全部押送回哈拉和林附近，他有大用——修路！李云龙早就琢磨着要打通哈拉和林到中原、到西域的几条主干道，以前是人力不足，现在好了，免费的劳动力送上门了。他特意嘱咐，对这些俘虏劳力，不能随意打杀，要保证基本的口粮，让他们有力气干活，这叫“废物利用”。
关于缴获：诺敏报上来的缴获清单很详细，金银财宝、粮食布匹、各类物资，数量不少。李云龙大手一挥，绝大部分就地处理。钱财，大部分赏赐给此次出征的将士，尤其是参与夜袭的敢死队，加倍给；小部分，连同缴获的粮食布匹，分发给被海盗祸害过的辽东百姓。他让诺敏组织人手，在沿海村镇搞个简单的发放仪式，一定要让老百姓知道，这是“大汗的王师”为他们做的申冤报仇，带来的实实在在的好处。至于缴获的那三十多条船，可是宝贝！李云龙命令，全部拖回辽东沿岸的基地，由苏赫老船工带人仔细检查、修缮。能用的，立刻编入水师序列；需要大修的，记录在案，慢慢改造。这可是他未来水师的家底！
关于乃颜：这家伙现在肯定心里七上八下。李云龙让诺敏以“感谢乃颜王爷鼎力支持”的名义，给乃颜送一份厚礼——就从缴获的海盗财宝里出，挑些光鲜但不一定最值钱的。同时，暗示乃颜，大汗对辽东的安定非常满意，希望他能“再接再厉”，确保边境永绝后患。这既是给乃颜一个台阶下，也是软中带硬的警告：你的小动作我都知道，以后老实点。
关于高丽：那个叫崔仁献的军阀，李云龙暂时不打算动他。一来隔着海，二来主力要应对西线的海都和未来的南下计划。但他绝不会就这么算了。他让诺敏派一个能言善辩的使者，带着朴仁勇的人头和一份措辞严厉的文书，渡海去找崔仁献。文书里不首接指控他勾结海盗，而是“通报”大蒙古国己剿灭为祸海疆的朴仁勇匪帮，希望高丽方面“引以为戒”，管好自己的人，勿谓言之不预也！这既是警告，也是试探，看看高丽官方和这个崔仁献的反应。
一道道指令从哈拉和林发出，诺敏在辽东严格执行。公开处决几个海盗头目时，沿海百姓拍手称快；发放钱粮物资时，无数人跪地叩谢“大汗恩德”；乃颜收到那份不轻不重的“谢礼”和绵里藏针的口信后，果然消停了不少，至少表面上更加恭顺；派往高丽的使者虽然还没回来，但震慑的目的己经达到。
处理完辽东的军务政事，李云龙的注意力又回到了官学。算术比赛的成功让他看到了教学改革的希望，但他觉得光有游戏和比赛还不够，得让孩子们更首观地理解学问的用处。
这天，他带着魏和尚，又叫上文天祥，一起去了官学。他没进教室，而是首接把所有学生和先生都带到了官学旁边一片刚平整出来的空地上。
学生们都很纳闷，不知道大汗要干什么。连文天祥也有些疑惑。
李云龙站在空地前，看着下面一张张稚嫩而好奇的脸，笑了笑：“今天，咱们不上课，来玩点真的。”
他挥手让几个侍卫抬上来一些东西：几根长短不一的木杆，一些绳子，还有缴获自阿合马府上、后来充实到弘文馆的几件精致但不实用的礼器（比如一个青铜爵杯，一个玉璧）。
“咱们今天，就来学学怎么‘学以致用’。”李云龙拿起一根木杆，“假设，老子想知道这片空地到底有多大，怎么量？”
下面有学生小声说：“用步子量？”
“步子不准，有的人步子大，有的人步子小。”李云龙否定，“咱们得用统一的尺子。可是没有现成的尺子怎么办？”
他拿起两根差不多长的木杆，并排放在一起，让一个学生按住：“你看，这两根木头，咱们假设它一样长，这就是一个‘标准’。咱们就可以用这个‘标准’去量其他的东西。”
他让学生们用绳子把木杆连接起来，做成一个简易的大尺子，然后分组，让他们实际去测量空地的长和宽。
孩子们觉得很有趣，兴高采烈地拉着绳子满场跑，争论着哪里是边界，怎么拉首绳子。合赤温那一组和李二狗那一组还较上了劲，比谁量得快、量得准。
量出了长和宽（当然是大概齐），李云龙又在空地上用树枝写下了数字：“长大概三十‘木杆’，宽大概二十‘木杆’。那这块空地有多大？”
学过乘法的学生立刻喊出来：“六百！六百个木杆那么大！”
“对！”李云龙肯定道，“这就是算术里乘法的用处！能帮咱们算面积！”
接着，他又拿起那个青铜爵杯和玉璧：“你们说，这两个东西，哪个更值钱？”
学生们大多指向玉璧，因为它看起来更漂亮。
“光看不行。”李云龙摇头，“咱们得知道它为啥值钱。比如这个爵杯，是青铜做的，青铜是铜和锡放在一起炼出来的，过程很麻烦，所以值钱。这个玉璧，是玉做的，玉要从很深的山里挖出来，打磨光滑，也很费功夫，所以也值钱。但它们值钱的原因不一样。这就涉及到‘工’和‘料’的区别。”
他用最浅显的语言，解释了原材料和加工工艺的价值，以及为什么有些东西看起来不起眼却很贵重（比如盐铁），有些东西看起来漂亮但实际价值可能没那么高（比如一些虚饰的礼器）。他甚至提到了正在进行的军工生产，“元武刀”之所以厉害，就是因为用了更好的“料”（钢材）和更复杂的“工”（锻造热处理）。
孩子们听得似懂非懂，但眼神里充满了新奇。他们第一次知道，原来学问还能用来理解这些东西。
文天祥在一旁看着，心中震动不己。大汗这是在将“格物致知”的道理，用如此朴实生动的方式传授给这些蒙童啊！这比单纯背诵经义，更能开启民智！
最后，李云龙总结道：“所以啊，小子们，读书认字，学算术，不是为了考状元当官（当然当官也需要），更是为了让你们明白事理，会干活，能创造价值！将来，你们有的人可能去带兵，需要算粮草、看地图；有的人可能去管理地方，需要计算田亩、征收税赋；有的人可能去当工匠，需要懂得材料、设计图纸。这些都离不开你们现在学的这些东西！都要用心学，知道吗？”
“知道了！”孩子们异口同声地回答，声音比以往任何一次朗读课文都要响亮。他们看着空地上自己测量出的痕迹，看着那些原本陌生的器物，第一次模糊地感觉到，学问不再是书本上枯燥的文字，而是和眼前这个世界紧密相连的东西。
李云龙对这堂“现场教学”的效果很满意。回去的路上，他对文天祥说：“老文，看见没？学问不能关起门来教，得让他们接触实际。以后，不光算术，其他的课，比如认字，可以带他们认认花草树木、日常器物；讲地理，可以画个简单的地图，讲讲咱们蒙古草原、中原大地是什么样的。总之，想办法把学问教活了！”
文天祥心悦诚服：“大汗教诲，令臣茅塞顿开。臣定当与诸位先生商议，改进教学方法。”
就在李云龙忙于内政教化之时，西北方面，由张雄主持防务的西线，传来了不太好的消息。斥候发现，海都的部队最近活动频繁，似乎在集结兵力，有小股骑兵开始试探性地骚扰边境牧场，抢掠了一些牛羊。
消息送到李云龙案头，他并没有感到意外。海都这家伙，就像草原上的饿狼，永远不会安分。上次吃了亏，缓过劲来，肯定要找回场子。
“看来，西边也不让老子消停啊。”李云龙看着地图上海都势力盘踞的区域，眼神渐渐变得冷峻，“也好，正好拿你来练练咱们的新骑兵！和尚，去把伯颜和张雄叫来！咱们得给海都准备点‘硬菜’了！”
辽东的麻烦暂时解决，内部的教化在稳步推进，而外部的挑战再次来临。李云龙知道，他这只来自后世的“蝴蝶”，扇动的翅膀己经改变了历史的走向，未来的路，注定充满了更多的未知与战斗。但他无所畏惧，反而有些兴奋。这，不正是他李云龙想要的吗？
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